#頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#
文/蘭媽談?dòng)齼?/p>
進(jìn)入青春期的孩子總是叛逆、脾氣暴躁、不容易管教，青春期的孩子也讓很多家長(zhǎng)望而生怯，可能還沒說(shuō)幾句話就和孩子之間的關(guān)系雞飛狗跳，有些孩子甚至直接對(duì)家長(zhǎng)“冷處理”，比如，家長(zhǎng)一問(wèn)“學(xué)習(xí)怎么樣了”，孩子要么是直接不回答，要么是淡淡地回一句“就那樣”。
很明顯，進(jìn)入青春期的孩子和家長(zhǎng)之間最大的問(wèn)題就是溝通困難，比較典型的一些詞語(yǔ)就是“一說(shuō)就急”、“一提就惱”、“一點(diǎn)就燃”，也正是因?yàn)槿绱耍胁簧偌议L(zhǎng)覺得“做父母難，父母最大的卑微就是孩子進(jìn)入了青春期”，而青春期孩子最典型的代名詞就是叛逆，可是青春期孩子背后的問(wèn)題家長(zhǎng)又有真正了解過(guò)嗎？
每一個(gè)青春期叛逆孩子背后都隱藏著一個(gè)忽略感受的父母
有一位朋友，她和她女兒之間的日常溝通讓人覺得特別壓抑，曾經(jīng)和朋友聊天的時(shí)候聽她說(shuō)：“自從女兒進(jìn)入青春期后，我和她就不能正常溝通，每次一問(wèn)“作業(yè)寫完沒有”，她就暴躁地說(shuō)：我不寫，難到你給我寫呀”，一時(shí)間朋友被懟得啞口無(wú)言、同時(shí)也覺得內(nèi)心受傷頗重。
有天晚上，朋友因?yàn)榧影喔杏X肚子餓了，便在客廳里吃些零食和水果，不曾想還因此惹怒了正在房間寫作業(yè)的女兒，女兒對(duì)著媽媽大吼著說(shuō)“你煩不煩呀，大半夜吵著讓人寫不成作業(yè)”，媽媽認(rèn)為，女兒對(duì)自己說(shuō)話的方式太不尊重人了，也一點(diǎn)感恩心都沒有，兩個(gè)人還因此發(fā)生激烈的口角之爭(zhēng)。
同時(shí)，媽媽也特別不理解為什么女兒進(jìn)入青春期之后就顯得特別暴躁，其實(shí)青春期的孩子之所以遇事就暴躁，一言不合就開始鬧情緒，甚至頂撞父母、離家出走等等，這些見怪不怪的叛逆性行為，不只是我們眼看著孩子的成長(zhǎng)變化，或者已經(jīng)習(xí)慣了孩子的叛逆行為，而是在孩子叛逆行為的背后，卻極少有家長(zhǎng)反思過(guò)自己的教育方式是否妥當(dāng)。
要知道進(jìn)入青春期的孩子，他們身上的變化不只是年齡增長(zhǎng)，心理方面也特別渴望被尊重、向往自由，可是很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為青春期的孩子懵懂無(wú)知、早戀影響學(xué)習(xí)成績(jī)，于是他們總是以家長(zhǎng)的“為你好”而不停干涉參與，而這也恰恰是讓孩子被壓的喘不過(guò)氣的自由禁錮，同時(shí)也間接性地誘發(fā)了孩子渴望自由、極力擺脫父母的叛逆性行為。
所以，家長(zhǎng)那些所謂的強(qiáng)勢(shì)或說(shuō)教溝通方式是行不通的，也很容易令親子關(guān)系越來(lái)越如履薄冰！
那么，孩子進(jìn)入青春期之后家長(zhǎng)應(yīng)該如何溝通呢？牢記6個(gè)相處之道遠(yuǎn)勝道理
1、不主動(dòng)提建議，除非孩子開口
孩子：“媽媽，我今天把同學(xué)借的書弄丟了”
錯(cuò)誤溝通：“你看看你，早就說(shuō)過(guò)了，不是自己的東西不要碰，就是不聽，現(xiàn)在好了吧，丟了我可不會(huì)給你買，自己去想辦法”
正確溝通：“好可惜哦，那你同學(xué)是不是很傷心？你是不是覺得很難受尷尬？那你準(zhǔn)備怎么辦呢？有需要我?guī)兔ψ龅牡胤絾帷?/p>
同樣一件事、用不同方式去溝通，會(huì)發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的效果是完全不一樣的，有心理學(xué)家曾說(shuō)“一個(gè)十幾歲的孩子，他們往往會(huì)對(duì)不請(qǐng)自來(lái)的建議和關(guān)注會(huì)感到特別憤怒”，而孩子進(jìn)入青春期后，身體和心理都會(huì)發(fā)生不同程度變化，小大人的模樣也開始初步顯示，再加上受到生理變化影響，孩子在行為上會(huì)常常努力讓自己變得更成熟、獨(dú)立自主一些。
所以，對(duì)于青春期的孩子我們不要主動(dòng)去提建議、更不要輕易批評(píng)孩子的行為，試著站在了解孩子、征求孩子意見的角度去和孩子溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們和孩子之間的距離，可是正在慢慢得到有效升溫。
2、關(guān)于愛美外貌，尊重理解孩子
孩子：“我不喜歡剪短發(fā)，那樣太丑了”
錯(cuò)誤溝通：“學(xué)生都是剪短發(fā)，你是去學(xué)習(xí)的、不是比美的，剪什么頭發(fā)重要嗎？短發(fā)好，短發(fā)才是你們學(xué)生應(yīng)該剪的發(fā)型”
正確溝通：哎呀，原來(lái)姑娘都長(zhǎng)大了，這個(gè)年紀(jì)媽媽也經(jīng)常臭美，不過(guò)，如果留長(zhǎng)發(fā)的話夏天會(huì)很熱很熱，這就要看你最后怎么選擇了”
進(jìn)入青春期的孩子，普遍開始關(guān)注自己的個(gè)人形象和衣著打扮，平時(shí)對(duì)于自己的發(fā)型和穿衣都有屬于自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，比如，女孩可能會(huì)偷偷把校服的褲腿改小，又或者在穿長(zhǎng)袖的季節(jié)堅(jiān)持穿短袖，喜歡把短發(fā)留成披著頭發(fā)的淑女氣質(zhì)，這個(gè)時(shí)候如果父母強(qiáng)行給孩子剪短發(fā)、要求他們穿一些不喜歡的衣服，是很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)猛烈的反擊。
好的溝通方式，就在于和孩子之間的友好互通，當(dāng)我們和孩子之間的關(guān)系變得糟糕而無(wú)法溝通時(shí)不妨換個(gè)方式，把自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)摘掉，學(xué)著去尊重孩子的審美，理解他們那個(gè)想要彰顯個(gè)性、表達(dá)自己的內(nèi)心，只要父母能夠做到“閉上評(píng)論、指責(zé)和打擊的嘴”，慢慢地，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的審美也并沒有那么糟糕。
3、用描述和詢問(wèn)，代替說(shuō)教和嘮叨
孩子：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，你能不能不要總是嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不?！?/p>
錯(cuò)誤溝通：“你知不知道現(xiàn)在跟誰(shuí)說(shuō)話，翅膀硬了是不是？再不好好學(xué)習(xí)就出去搬磚吧”
正確溝通：“噢，真是對(duì)不起，原來(lái)寶貝已經(jīng)是一個(gè)小大人了，其實(shí)你的想法還是非常不錯(cuò)的，如果我們?cè)贀Q個(gè)方式、或加一點(diǎn)技巧，結(jié)果會(huì)不會(huì)不一樣呢？
有腦科學(xué)家曾經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入青春期后，他們大腦中的神經(jīng)元會(huì)得到迅速增加，而神經(jīng)元細(xì)胞之間的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，所以青春期的孩子認(rèn)知能力會(huì)得到大方面提升，但又由于青春期孩子的前額葉皮層發(fā)育不完全，這也就導(dǎo)致孩子在情緒和理智交鋒時(shí)，前者總是會(huì)不受控制，尤其是面對(duì)突發(fā)事件時(shí)往往表現(xiàn)得比較易怒暴躁。
某著名優(yōu)秀學(xué)家表示“陪伴青春期的孩子就像是陪伴一頭老虎”，那么家長(zhǎng)陪伴青春期的孩子只需要小心翼翼嗎？答案是否定的，青春期的孩子雖然容易暴躁易怒，但是他們反抗的最終目的是為了堅(jiān)持自己的認(rèn)知和想法，只要我們多一些理解包容，尤其是遇到事情的時(shí)候一定要用描述詢問(wèn)去代替說(shuō)教嘮叨，當(dāng)彼此之間的溝通能夠友好和諧時(shí)，親子關(guān)系自然不會(huì)愈演愈烈了。
4、不要打破沙鍋問(wèn)到底，給孩子空間
孩子：“你憑什么總是動(dòng)我東西、翻我的東西”
錯(cuò)誤溝通：“我是你媽，又不是外人，我為什么不能看”
正確溝通：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了，為了彌補(bǔ)歉意，我愿意分享我青春期的一個(gè)秘密，沒人第二個(gè)人知道的哦”
一個(gè)十幾歲青春期孩子，在心理方面往往是特別渴望獨(dú)處自由，他們開始有自己的“小秘密”，比如，把想說(shuō)卻不能說(shuō)的話通過(guò)記筆記的方式詮釋，可有一些父母總覺得孩子必須要聽自己的，一旦有某些事情、某些行為琢磨不透了，就會(huì)想方設(shè)法地打破砂鍋問(wèn)到底，非要把孩子了解透透地才肯罷休。
其實(shí)，和青春期孩子相處略帶糊涂的家長(zhǎng)才是最聰明的，孩子不想說(shuō)的話怎么問(wèn)都不會(huì)說(shuō)，還是想說(shuō)的話不用家長(zhǎng)追問(wèn)就會(huì)主動(dòng)分享，如果我們總是不停地逼迫著孩子說(shuō)，他們不想說(shuō)的秘密若強(qiáng)行瓦解、孩子就會(huì)徹底封鎖自己的心門不愿意產(chǎn)生過(guò)多溝通。
為了改善這種局面，家長(zhǎng)一定不要打破砂鍋問(wèn)到底，可以試著去加入孩子的興趣來(lái)搭建溝通橋梁，如果孩子喜歡打籃球、手工辦，平時(shí)在餐桌上就可以跟他們討論相關(guān)話題，以此打破沉默尷尬的同時(shí)，也可以和孩子建立共同興趣的愛好話題。
5、不要簡(jiǎn)單粗暴地干涉孩子交朋友
孩子：“我下午想跟同學(xué)去打籃球”
錯(cuò)誤溝通：“打什么打，你也不看看自己的學(xué)習(xí)什么德行，整天跟著同學(xué)瞎混，學(xué)習(xí)還不得倒退得連你自己都不認(rèn)識(shí)”
正確溝通：“寶貝，你是不是很喜歡和xx同學(xué)一起玩兒？我覺得如果你把他邀請(qǐng)到家里一起玩一會(huì)、一起學(xué)會(huì)習(xí)，這樣會(huì)更好，因?yàn)閶寢尶梢愿玫卣疹櫟侥銈兣丁?/p>
孩子進(jìn)入青春期之后，朋友在他們心中的分量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母，同樣一件事情，父母的苦口婆心勸阻和朋友的幾句話建議，所呈現(xiàn)的效果是完全不同的，但是對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們都擔(dān)心自己的孩子會(huì)交友不慎，然而，不管父母如何阻止、如何干涉，青春期的孩子都會(huì)有屬于自己的交友圈，只不過(guò)有一些是擺在名面上的三五成群，有一些可能是背地里的暗渡陳倉(cāng)。
和青春期的孩子相處，作為家長(zhǎng)，我們要意識(shí)到“既然攔不住，就應(yīng)該打入孩子的朋友群”，可以邀請(qǐng)那些所謂的朋友經(jīng)常到家里玩兒，之后再試著找機(jī)會(huì)加入他們的話題，遇到問(wèn)題時(shí)跟孩子們一起想辦法，看看有沒有其他解決途徑，當(dāng)我們可以滿足孩子的需求、為他們提供更多選項(xiàng)和幫助時(shí)，孩子自然也就更愿意和我們溝通了。
6、孩子早戀了，說(shuō)教不如好好談?wù)勑?/p>
孩子：“我不就是跟男同學(xué)說(shuō)了幾句話，你至于大吼大叫嗎”
錯(cuò)誤溝通：“沒事不好好學(xué)習(xí)，跟男同學(xué)瞎樂(lè)什么，一看就是心思不在狀態(tài)了”
正確溝通：“記得媽媽青春期的時(shí)候喜歡班里一個(gè)男孩，然后每天都會(huì)找話題溝通，你想不想聽聽我的青春期故事呢”
對(duì)于眾多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最怕青春期的孩子遇到什么？莫過(guò)于危險(xiǎn)和早戀，從心理層面來(lái)說(shuō)，早戀又甚是等于危險(xiǎn)，尤其是懵懂無(wú)知的女孩很容易陷入情感困境、或被人欺凌哄騙，最可怕的還是孩子早戀后影響學(xué)習(xí)，自此斷送了自己照亮未來(lái)之路的光明。
其實(shí)，青春期早戀并沒有想象當(dāng)中那么不堪，情竇初開的年紀(jì)誰(shuí)沒有經(jīng)歷過(guò)呢？現(xiàn)在想想，曾經(jīng)那些年追過(guò)的男孩女孩，只不過(guò)是覺得興趣相投的簡(jiǎn)單而純粹，青春期的孩子就是在大膽中不斷嘗試和體驗(yàn)，相比于家長(zhǎng)的批評(píng)和干涉，其實(shí)青春期孩子更需要來(lái)自父母的引導(dǎo)和共情。
比如，主動(dòng)和孩子分享青春期的早戀故事，讓孩子明白喜歡只是純粹的感情，通過(guò)自身經(jīng)歷去引發(fā)孩子的情感共鳴，當(dāng)孩子不再為莫名的情愫而不斷嘗試突破了解時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一朝熱度過(guò)后孩子很快就回到了學(xué)習(xí)狀態(tài)！
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