作為一個(gè)剛好經(jīng)歷博士生從三年到四年過(guò)度的改革時(shí)期，有自己的一點(diǎn)感悟，給大家分享一下。

博士畢業(yè)要求的提高

隨著現(xiàn)在博士生導(dǎo)師審核機(jī)制和博士生畢業(yè)要求的變革，博士畢業(yè)比以前要嚴(yán)格一些了，理工科的博士需要兩篇及以上的SCI論文，人文社科類(lèi)需要兩篇C刊，這個(gè)一般都是學(xué)校的要求，而有些導(dǎo)師還有更多的要求。譬如我的一個(gè)室友他的導(dǎo)師在他剛聯(lián)系導(dǎo)師時(shí)就明確跟他講博士需要六篇SCI才能畢業(yè)，自然很多人無(wú)法三年完成畢業(yè)要求。

導(dǎo)師科研課題的需要

很多博士生導(dǎo)師都是有很多科研課題，而這些科研課題都是需要由博士生或者由博士生帶的碩士生來(lái)完成的，通過(guò)來(lái)講，三年時(shí)間有點(diǎn)緊張。第一年是學(xué)習(xí)階段，第二年開(kāi)始論文階段，第三年就開(kāi)始畢業(yè)和找工作，時(shí)間緊難度大，就沒(méi)辦法去為科研項(xiàng)目注入太多精力，自然沒(méi)法在博士階段的基本功修煉提供充足的時(shí)間保障。

自身的發(fā)展要求

很多博士畢業(yè)了其實(shí)就業(yè)壓力也很大，而能在博士階段多呆一年可以利用原有實(shí)驗(yàn)資源和平臺(tái)進(jìn)一步獲得更多科研成果，無(wú)論是下一步找工作或者繼續(xù)做博士后工作都是很有利的。能夠作為談判的資本，來(lái)為自己爭(zhēng)取權(quán)益。

當(dāng)然，隨著改革的推進(jìn)，從原來(lái)的三年變成四年也不是都是好處，有些能力強(qiáng)的，成果多的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)吃虧，因?yàn)樗麄兛梢怨?jié)約一年時(shí)間從事更加高一平臺(tái)或者換一個(gè)科研環(huán)境工作。

所以對(duì)于國(guó)內(nèi)博士四年制的主流趨勢(shì)我們平常心看待就好，關(guān)鍵點(diǎn)是在讀博幾年提升自己的科研能力和實(shí)力，為后續(xù)幾年的科研工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，助推人生路更加輝煌。

老甘閑聊，跟你聊聊。

博士學(xué)制改為四年，是一件非常正常的事。首先，大部分博士實(shí)際都是四年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能畢業(yè)。一般博士畢業(yè)都要求要有小文章。文科的核心，理工科的sci，一個(gè)審稿流程，快則半年，慢的兩年也有。這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏，都可能前功盡棄。所以，發(fā)表文章存在一定偶然性，需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)到畢業(yè)要求。

增加一年時(shí)間對(duì)于積累自己的科研能力是有好處的。除非你放棄科研，否則你畢業(yè)之后就要從青椒做起。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有基金，如果再?zèng)]有一個(gè)好的科研積累，試問(wèn)如何在大學(xué)開(kāi)展科研？繁重的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校的文案工作，讓你沒(méi)有時(shí)間從頭做起，都是要看博士階段的積累。如果你多一年去積累自己，那么后續(xù)將會(huì)更有把握。

最后我想說(shuō)的是，博士只是起點(diǎn)，后邊的路還長(zhǎng)。做科研要看的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

作為碩博連讀6年多才畢業(yè)的博士生，我有一些體驗(yàn)與想法。

博士四年制會(huì)比三年制好嗎？為什么要進(jìn)行改革呢？眾說(shuō)紛紜

作為本校最后一屆三年制博士，很幸運(yùn)可以合理地安排自己論文進(jìn)度并在最短時(shí)間內(nèi)畢業(yè)。從自己的科研經(jīng)歷來(lái)看，也切身體會(huì)到了高校為什么要進(jìn)行博士四年學(xué)制改革，下面結(jié)合我自己的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)來(lái)分析一下這個(gè)趨勢(shì)背后可能的原因！

博士畢業(yè)質(zhì)量要求驅(qū)使

教育部從前年開(kāi)始注重整頓博士畢業(yè)論文質(zhì)量，通過(guò)組織專(zhuān)家進(jìn)行論文質(zhì)量復(fù)查的方式，查處了一批已畢業(yè)但質(zhì)量不合格的學(xué)位論文，整個(gè)學(xué)校在顫抖、學(xué)院在顫抖、我們學(xué)生也在顫抖。這預(yù)示著從頂層要求高校作為博士畢業(yè)的出口，需從嚴(yán)對(duì)待博士論文評(píng)審和質(zhì)量把關(guān)工作，做到每一個(gè)畢業(yè)的博士具備培養(yǎng)方案上規(guī)定的目標(biāo)素養(yǎng)，做到真正為國(guó)家和社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。

博士學(xué)位可以說(shuō)是當(dāng)今社會(huì)很具價(jià)值的資源，一個(gè)人的特定崗位求職需要（如進(jìn)高?；疽缶邆洳┦繉W(xué)歷）、一個(gè)人的晉升需要（如評(píng)職稱(chēng)的條件要求等），從工程博士的興起就能直觀看到這一社會(huì)需求，可以說(shuō)博士學(xué)歷已經(jīng)成了一塊敲門(mén)磚、墊腳石。

從資源泛濫的角度及時(shí)治理，是博士畢業(yè)質(zhì)量要求提升的根本述求。

博士培養(yǎng)客觀時(shí)間要求

心急吃不了熱豆腐。一個(gè)道理，一個(gè)博士的素質(zhì)養(yǎng)成是需要一個(gè)客觀的時(shí)間保障和過(guò)程的。欲速則不達(dá)，一口吃不成大胖子，當(dāng)缺乏這樣一個(gè)客觀的培養(yǎng)經(jīng)歷和過(guò)程的時(shí)候，就無(wú)法保證博士培養(yǎng)的質(zhì)量，無(wú)法保證其交出成果的質(zhì)量深度。從我的親身體會(huì)來(lái)看，3年學(xué)制對(duì)于一名博士畢業(yè)來(lái)說(shuō)確實(shí)時(shí)間很緊，第一年要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課、尋找研究方向、基礎(chǔ)文獻(xiàn)閱讀等；第二年開(kāi)始準(zhǔn)備小科技論文，而科技論文的寫(xiě)作到發(fā)表，順利的話也至少需要1年多的時(shí)間（從數(shù)據(jù)采集、處理、分析、寫(xiě)作、投稿、審稿、修改、拒稿重投等），當(dāng)然某些高校要求不止一篇論文；最后就是論文，至少也需要一年的時(shí)間才能完成十幾萬(wàn)字的“巨作”，前提還是該博士生研究能力較強(qiáng)。因此，一個(gè)可以三年畢業(yè)的博士，毋庸置疑，是很優(yōu)秀的。

從我的學(xué)校的前幾屆博士畢業(yè)年限來(lái)看，3年可以畢業(yè)的博士極少，3年半畢業(yè)的博士屬于優(yōu)秀隊(duì)伍成員，而4年畢業(yè)博士屬于正常，5年畢業(yè)博士也不足為怪，6年、7年、8年畢業(yè)的博士也常有聽(tīng)說(shuō)。所以，從博士畢業(yè)實(shí)踐來(lái)看，4年制可以說(shuō)是博士培養(yǎng)的客觀時(shí)間。

我想這一變革，從教育部到學(xué)校決定不會(huì)空穴來(lái)風(fēng)，是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)并通過(guò)深入研討而做出的重大決定。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)既有規(guī)定及需求

這個(gè)因素很現(xiàn)實(shí)。毫不夸張地說(shuō)，博士是一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)絕對(duì)的中堅(jiān)力量，上可以與導(dǎo)師進(jìn)行無(wú)縫銜接、下可以帶碩士學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)入學(xué)海、自己可以獨(dú)立開(kāi)展課題研究，且一個(gè)團(tuán)隊(duì)的科研產(chǎn)出很大一部分來(lái)源于博士。

如果一個(gè)博士在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的時(shí)間太短，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的科研發(fā)展幫助會(huì)有較大損失。其原因包括，其一為博士首先要滿足自己的畢業(yè)要求，那么時(shí)間太短則無(wú)法保證足夠的精力投入到課題執(zhí)行中；其二為一個(gè)課題的執(zhí)行最忌諱中途“換帥”，缺乏研究和成果產(chǎn)出的連續(xù)性；其三為博士培養(yǎng)需要投入的資源還是比較多的，如果時(shí)間太短那么對(duì)于團(tuán)隊(duì)的投入產(chǎn)出比則不合理。

博士生自身發(fā)展需要

前面也提到了博士的養(yǎng)成需要一個(gè)客觀的時(shí)間和過(guò)程。除了這一點(diǎn)外，從博士生自身發(fā)展需求角度來(lái)看四年制也是合理的。原因一：博士畢業(yè)求職往往需要達(dá)到一定條件才能獲得更好職位和待遇，而多一年則意味著可以積累更多的科研成果（論文發(fā)表是需要時(shí)間的）；原因二：博士往往就讀于較優(yōu)質(zhì)的高校，那么也就意味著相關(guān)資源條件也是相對(duì)較好的，更好的應(yīng)用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源和平臺(tái)獲取更多的高水平成果也很不錯(cuò)；原因三：就業(yè)緩沖，這點(diǎn)就不細(xì)講了。

因此，綜合分析來(lái)看，國(guó)內(nèi)博士四年制學(xué)制改革是合理的，對(duì)社會(huì)高質(zhì)量人才需求、學(xué)校人才輸出與質(zhì)量把關(guān)風(fēng)險(xiǎn)控制、研究團(tuán)隊(duì)發(fā)展與價(jià)值合理需求、博士自身發(fā)展等幾個(gè)方面都有好處。當(dāng)然，如果你特別優(yōu)秀的話，申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)也不是沒(méi)有可能。

希望我的分析能給給大家有所幫助，謝謝！

額，其實(shí)大部分情況四年都不夠的。

我們組的普博一般都需要5年，直博5年都不夠。

為什么呢？為什么你前期一般在干項(xiàng)目，中期才開(kāi)始做課題研究。當(dāng)然也有專(zhuān)注科研的組，目標(biāo)很明確就要好一點(diǎn)。一旦目標(biāo)和問(wèn)題都是要再去找的，就比較麻煩了，因?yàn)槟闱捌谶@個(gè)問(wèn)題就要選擇好，不然后面完全無(wú)法開(kāi)展工作。甚至有可能你干了一大半，發(fā)現(xiàn)這條路走不通，臨時(shí)換課題，如何又重新來(lái)過(guò)。一個(gè)課題沒(méi)有3年以上的積累是很難拿出成果的。

我們學(xué)校從去年開(kāi)始也將博士生的學(xué)制改為四年了。博士學(xué)位作為全世界的最高學(xué)位，獲得博士學(xué)位的人本身就代表一個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威，要求肯定會(huì)高一些。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我覺(jué)得理工科的博士三年的確有點(diǎn)短。博士期間做一個(gè)好點(diǎn)的課題基本都得一年以上，而前期的探索也需要一段時(shí)間。這樣下來(lái)，博士三年時(shí)間頂多可以做兩個(gè)好課題（灌水的不算），還不算寫(xiě)文章和發(fā)表文章的周期。我身邊發(fā)頂刊的博士基本都是在第四年才出來(lái)的。的確有很多通過(guò)灌水文章畢業(yè)的，但對(duì)那些有點(diǎn)追求的人，一般都會(huì)主動(dòng)延期，等發(fā)表了高水平文章才選擇畢業(yè)。

我已經(jīng)達(dá)到畢業(yè)要求，我個(gè)人也沒(méi)什么學(xué)術(shù)追求，但還是順利被延期了，因?yàn)槲依习宀蛔屪?。[捂臉][捂臉]

順應(yīng)社會(huì)，順應(yīng)大潮流！

我認(rèn)為這既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)科研的負(fù)責(zé)。改革的目的是為學(xué)生著想、為科研著想的，但學(xué)校的提前畢業(yè)制度需要規(guī)范。

之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槲疑磉叺娜硕计毡檎J(rèn)同，3年對(duì)于大多數(shù)普博來(lái)說(shuō)弊大于利。每年普博的畢業(yè)率不到三分之一，也就意味著有三分之二以上的人面臨延期的問(wèn)題。

3年畢業(yè)延期之后的直接后果就是一個(gè)28歲+的大齡博士可能要面臨啃老的問(wèn)題。換句話說(shuō)，你的所有收入來(lái)源都要看你課題組老板的心情。

那為什么有那么多博士需要延期呢？

因?yàn)榇蠖鄶?shù)普博的碩士和博士，跟的導(dǎo)師不同。3年對(duì)于一個(gè)博士的研究來(lái)說(shuō)，太短了。

一個(gè)博士從入學(xué)到畢業(yè)需要做什么呢？

1）博士論文；

2）發(fā)paper；

3）找工作

這三點(diǎn)目標(biāo)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，看似平常，但要3年做完確實(shí)可能會(huì)把人逼到抑郁。

因?yàn)樵诓┦侩A段的方向劃分已經(jīng)非常細(xì)致了，所以大部分普博面臨的是重新開(kāi)始一個(gè)新的領(lǐng)域的研究，從了解領(lǐng)域現(xiàn)狀，到文獻(xiàn)綜述，找到可做的點(diǎn)，這一般至少需要1年的時(shí)間。1年能完成這一步，已經(jīng)算是比較好的情況了，因?yàn)椴┦空撐牡囊蟛⒎沁_(dá)到固定的工作量即可，需要有足夠的貢獻(xiàn)和領(lǐng)域推動(dòng)性，所以能找到點(diǎn)就意味著對(duì)領(lǐng)域需要有相當(dāng)?shù)牧私夂鸵?jiàn)地，這需要時(shí)間。

隨后就是做的過(guò)程了，而這個(gè)過(guò)程非常漫長(zhǎng)在，會(huì)有很多很多的失敗和挫折。你可能做了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己的理論和假設(shè)是錯(cuò)的；你可能做了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)根本就沒(méi)有結(jié)果；你也可能做了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)跟你思路基本一毛一樣的文章已經(jīng)發(fā)出來(lái)了。這個(gè)過(guò)程也是不斷的懷疑人生的過(guò)程。

同時(shí)，你還需要考慮，在做研究三的同時(shí)，研究一和研究二要開(kāi)始寫(xiě)paper了。論文需要審稿周期，短則3個(gè)月半年，長(zhǎng)則一年兩年。沒(méi)有論文不僅沒(méi)法畢業(yè)，工作也找不到，更不要提下一步。

上述步驟能夠全部在3年內(nèi)完成，那么就只能說(shuō)你，天時(shí)（運(yùn)氣好）、地利（平臺(tái)好）、人和（自己努力 & 導(dǎo)師靠譜）全都占盡了，是很難的一件事。

另一方面，很多好的文章修改的次數(shù)和審稿周期往往很長(zhǎng)，學(xué)生為了盡快畢業(yè)，有時(shí)候也可能會(huì)放棄向更好的期刊投稿，或者進(jìn)一步完善自己的研究，這其實(shí)不是良性的循環(huán)。

那也有人問(wèn)了：那么萬(wàn)一我是天縱之才呢？

這時(shí)候就是學(xué)校的制度+跟導(dǎo)師商量提前畢業(yè)的問(wèn)題了。可以在改為4年的同時(shí)，也列出附加條款，如果達(dá)到某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)且導(dǎo)師同意，可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。

博士是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要階段，它代表了一個(gè)人在學(xué)術(shù)框架的培養(yǎng)體系內(nèi)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，并且通過(guò)最終考核而獲得的一個(gè)證明。博士跟其他學(xué)位一樣，代表著榮譽(yù)。短期培養(yǎng)出來(lái)的博士，大多是半成品，這樣違背了設(shè)立博士這個(gè)學(xué)位的目的，同時(shí)讓博士學(xué)歷貶值。

延長(zhǎng)博士的學(xué)制，可以篩選掉只是為了混個(gè)文憑的人，增加投機(jī)主義的成本，這樣讓真正值得博士頭銜的人獲得價(jià)值回報(bào)。

中國(guó)學(xué)位制度建立的時(shí)間只有短短的三十余年，與歐美比較，是很短的。雖然中國(guó)的中小學(xué)教育水平，堪稱(chēng)世界一流。但是，研究生教育特別是博士研究生教育，與歐美國(guó)家相比，差距很大，需要奮起直追。顯然，適當(dāng)延長(zhǎng)博士研究生學(xué)習(xí)年限，很有必有。最近，中華博士會(huì)在網(wǎng)上發(fā)表研究報(bào)告稱(chēng)：美國(guó)博士平均含金量為100%，英國(guó)博士平均含金量為84%，日本博士平均含金量為58%，德國(guó)博士平均含金量為44%，中國(guó)博士平均含金量為10%。