我是一名初中小老師！我會(huì)對(duì)有些學(xué)生偏心的，我在教室我就坦白地說(shuō)，我不可能對(duì)大家一視同仁的！

我偏心那種努力學(xué)習(xí)的孩子，不管成績(jī)好不好，認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后問(wèn)我問(wèn)題的孩子，我都喜歡，我會(huì)經(jīng)常在教室里表?yè)P(yáng)他們！

我偏心那種經(jīng)常為班級(jí)做事的孩子，我們班有幾個(gè)孩子，成績(jī)很靠后，但是每次請(qǐng)到他們幫忙做事，他們都能做的很好，我經(jīng)?？渌麄儯?/p>

我偏心有禮貌的孩子，我們班有個(gè)小可愛(ài)，成績(jī)很不行，上課老是睡覺(jué)，經(jīng)常被我訓(xùn)，但是他課后看見(jiàn)我，都熱情地跟我打招呼，我在教室夸他不記仇，有禮貌！

終上所述，我是一個(gè)偏心的老師，我攤牌了！

我是一名80后小老師，歡迎關(guān)注我，大家一起探討孩子的教育問(wèn)題！

我是一名老師，老師最大的驕傲就是能夠培育出能力強(qiáng)的學(xué)生，甚至是比自己能力還要更優(yōu)秀的學(xué)生。所以當(dāng)看到成績(jī)好的學(xué)生就覺(jué)得自己的滿(mǎn)腔熱忱沒(méi)有白費(fèi)，仿佛看到了自己的驕傲，偏袒好學(xué)生也是言不由衷的。

換句話(huà)說(shuō) ，老師工作的成果就主要體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)水平主要取決于學(xué)生成績(jī)的好壞，成績(jī)好的學(xué)生會(huì)提升平均分的比重，相反，成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)拉低班級(jí)的平均分。這樣看來(lái)以成績(jī)來(lái)發(fā)放績(jī)效工資的話(huà)，無(wú)疑成績(jī)差的會(huì)拖老師工資的后腿 。

當(dāng)然成績(jī)差的學(xué)生也有會(huì)招人喜歡的，雖然成績(jī)差點(diǎn)，但是他們?cè)谄渌矫孢€是表現(xiàn)不錯(cuò)的，在班級(jí)里愛(ài)勞動(dòng)，行為表現(xiàn)良好，具有高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，樂(lè)于助人，積極向上。我非常喜歡我班的一個(gè)學(xué)生，成績(jī)不好雖不盡如人意，，但是在各方面令老師較滿(mǎn)意，勞動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)，每次的課外活動(dòng)，都能給班里掙得榮譽(yù)。個(gè)子高，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，課外體育活動(dòng)幾乎每次都包攬了第一，這樣的學(xué)生也是老師喜歡的。

我想說(shuō)不管成績(jī)好壞，只要品德端正，思想不滑坡，陽(yáng)光積極，充滿(mǎn)正能量，品格和綜合素質(zhì)才是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，成績(jī)是可以慢慢培養(yǎng)的。未來(lái)可期，靜等花開(kāi)！

我是小學(xué)老師，我來(lái)給說(shuō)說(shuō)我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法。

是人就會(huì)有偏心，一視同仁，一碗水端平，那是不可能的，就像是家長(zhǎng)，如果你有多個(gè)孩子，雖然都是你的孩子，毫無(wú)疑問(wèn)，你也都愛(ài)他們，但是你的愛(ài)能夠平均一分為二，或者一分為三，甚至更多嗎？這個(gè)答案顯而易見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的愛(ài)不會(huì)一樣多。那些會(huì)討得家長(zhǎng)歡心的孩子，受到的愛(ài)也多多少少會(huì)多一些。

那么老師呢，一個(gè)班里幾十個(gè)學(xué)生，老師的愛(ài)都平均分配給每個(gè)學(xué)生，那肯定不現(xiàn)實(shí)。那么老師到底喜歡什么樣學(xué)生，給予關(guān)照最多的學(xué)生到底是哪類(lèi)學(xué)生呢？

第一、學(xué)習(xí)成績(jī)好的。

沒(méi)有一個(gè)老師不喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的。學(xué)習(xí)成績(jī)好，肯定是會(huì)受到老師的關(guān)注的。但是這里面有有些區(qū)別，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是因?yàn)榧彝ソ逃脑?，孩子本身有點(diǎn)自私，沒(méi)有集體觀念，與同學(xué)相處也不是很友好的，這種學(xué)生，從成績(jī)上來(lái)說(shuō)，老師是喜歡的，但是從孩子的個(gè)人品性來(lái)說(shuō)，老師也不是很喜歡，這種成績(jī)好的，老師未必偏袒?？荚嚦煽?jī)好，表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了事，絕對(duì)批評(píng)。

還有一種孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)好，聰明活潑，積極樂(lè)觀，樂(lè)于助人，長(zhǎng)得再清秀可人點(diǎn)，那么我們這些老師是沒(méi)有抵抗力的，肯定舍不得批評(píng)，就算這些孩子偶有出錯(cuò)，老師們總能找出可以原諒他（她）的理由來(lái)。說(shuō)是偏袒不為過(guò)。

第二種學(xué)習(xí)成績(jī)不好的。

學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是很努力地在學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的學(xué)生，我也是喜歡的，而且也給予很多的關(guān)注。人的個(gè)體差異是有的，這點(diǎn)我們很是清楚，學(xué)習(xí)好賴(lài)不是關(guān)鍵，只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)受到老師的關(guān)注。

還有一種孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，作業(yè)不按時(shí)完成。家長(zhǎng)也不配合老師，對(duì)于這種孩子老師一般都是喜歡不上來(lái)的。

第三種學(xué)習(xí)一般，不好也不壞。

其實(shí)這樣的學(xué)生占大多數(shù)。這些學(xué)生畢業(yè)后，也是被老師遺忘最多的部分，老師記得的，要么是好學(xué)生，要么是令人頭疼的學(xué)差生。這中間的學(xué)生的印象就不是很深了。對(duì)于這大部分學(xué)生，我覺(jué)得老師們能做到很公平，很理性的對(duì)待他們，表現(xiàn)好就表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好就批評(píng)的一個(gè)群體。

總體來(lái)說(shuō)，那些學(xué)習(xí)態(tài)度好，家教好，有禮貌，樂(lè)觀，積極向上，有集體榮譽(yù)感的孩子，老師們都喜歡這樣的孩子。得到老師偏袒的機(jī)會(huì)多一些。學(xué)習(xí)成績(jī)好未必是老師偏袒的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

大家覺(jué)得什么樣的孩子，老師會(huì)更加青睞有加。歡迎留言分享您的觀點(diǎn)。

誰(shuí)都喜歡成績(jī)優(yōu)良，思維敏捷，表達(dá)明了，字跡清晰。因?yàn)樗芙o老師帶來(lái)榮光和成績(jī)。得到晉職加薪，并且得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。做為老師都會(huì)有你這樣的心理，很正常。

對(duì)差的學(xué)生，會(huì)給課堂帶來(lái)負(fù)面影響和負(fù)能量，比如打鬧，注意力不集中，上課想下課的事，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，根本不想學(xué)習(xí)，等等，這樣的學(xué)生不求上進(jìn)，老師指導(dǎo)根本不聽(tīng)，你教他學(xué)習(xí)，他認(rèn)為老師給他壓力，產(chǎn)生負(fù)面想法，這樣學(xué)生怎么偏袒，沒(méi)辦法，只好放棄，任他去吧 。為什么對(duì)學(xué)生就能這樣不一視同仁嗎？與其說(shuō)老師偏袒好學(xué)生，不如說(shuō)老師對(duì)壞學(xué)生才處理會(huì)重一些。一個(gè)集體里學(xué)習(xí)，有的學(xué)生就總給老師找麻煩，有的呢默默無(wú)聞，還有的成績(jī)好又經(jīng)常幫助老師干工作?？偨o老師找麻煩的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，那老師把新帳舊帳都算在一起從重處罰是人之常情，誰(shuí)叫你犯到他手里了呢！默默無(wú)聞的學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤也許老師也不會(huì)處理的很重就和好學(xué)生差不多。因?yàn)楫吘鼓銈兌际抢蠋煹膶W(xué)生。而好學(xué)生犯了錯(cuò)誤那從輕處理也是很正常的，不光是徇私主要還是這些學(xué)生給老師做了很多工作，是有功之臣！

其實(shí)仔細(xì)想一想就是這樣的，很多事本來(lái)就不公平，但是其中又有公平的一面，主要還要看你怎么去對(duì)待了。偏袒好學(xué)生的老師可能都是虛偽的。因?yàn)樗麄兊哪芰τ邢蘧褪窃谄统煽?jī)差學(xué)生時(shí)，可以讓優(yōu)秀的同學(xué)有種被保護(hù)和關(guān)懷的假象是覺(jué)得若干年以后有出息的就是你了，你可別忘了我。好同學(xué)是不需要去雕刻和規(guī)劃的，而差同學(xué)要花精力和耐心去培養(yǎng)。也不會(huì)有什么長(zhǎng)進(jìn)對(duì)他們工作產(chǎn)生了壓力和多余反正你也不會(huì)記得我！我還不如多放在好同學(xué)生上。但我更喜歡非常努力但成績(jī)不好的學(xué)生，是因?yàn)檫@些學(xué)生雖然智商不高，但有強(qiáng)大的毅力，永不放棄，即使是讀書(shū)沒(méi)有多大的前途，但他們的毅力讓他們后來(lái)在工作、生活中，如芝麻開(kāi)花，節(jié)節(jié)高!我同樣喜歡，調(diào)皮搗蛋，但有底線(xiàn)，本質(zhì)不壞，尊敬師長(zhǎng)的“差生”，是因?yàn)樗麄冏x書(shū)的時(shí)候，自制力差，常常犯錯(cuò)誤，但也在改正錯(cuò)誤，后來(lái)進(jìn)入社會(huì)，才知道我的良苦用心，覺(jué)得我當(dāng)年說(shuō)得到對(duì)。他們往往回來(lái)看望老師，感謝老師?！安钌?所以我不放棄每一個(gè)學(xué)生，我喜歡我的每一個(gè)學(xué)生，盡量做到不偏心，這是發(fā)自我心底的聲音!

當(dāng)然了，作為老師，肯定希望自己教的孩子都能取得好成績(jī)，并不是出于什么私心對(duì)誰(shuí)好對(duì)誰(shuí)不好。很多時(shí)候，老師對(duì)成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度不好是因?yàn)楹掼F不成鋼，其實(shí)如果你能有所進(jìn)步，老師會(huì)非常開(kāi)心的，比那些成績(jī)好的學(xué)生帶給他的喜悅來(lái)得還要大，還要深刻。真正的好老師是不會(huì)用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的，成績(jī)只代表一小部分能力，還有很多方面的能力不是能用成績(jī)來(lái)衡量的，比如做人，比如生活，還有做一些其他事情的能力。孩子并沒(méi)有好壞之分，你們都只是孩子！所以不管老師怎么看待你，自己要看得起自己，這是最重要的。學(xué)習(xí)并不是單純的學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，各方面都要學(xué)的.祝你快樂(lè)的成長(zhǎng)！

老師喜歡好學(xué)生、偏袒好學(xué)生，我覺(jué)得是人之常情再正常不過(guò)的事。

一個(gè)家庭，表現(xiàn)好的孩子家長(zhǎng)喜歡，相比于調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，好吃好玩的傾向于他；一個(gè)單位也如此（正常情況下），做得好的也往往更受青睞；學(xué)校的班級(jí)里也不例外，那些表現(xiàn)好的（包括成績(jī)好的）學(xué)生，也會(huì)更受到老師的喜愛(ài)或者說(shuō)“偏袒”。

喜歡表現(xiàn)好的人，是每個(gè)人的最正常的心里反應(yīng)，不管是物質(zhì)的還是態(tài)度精神方面都對(duì)之有所傾向，人之常情而已，不值得大驚小怪，對(duì)于老師應(yīng)該也不例外給予理解吧。

老師這個(gè)行業(yè)有些特殊，要求老師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，老師也會(huì)盡力去踐行。但現(xiàn)實(shí)中，那些成績(jī)不好表現(xiàn)不好的學(xué)生，往往讓老師操碎了心效果也不佳，有的老師對(duì)這些學(xué)生可能就沒(méi)有什么好態(tài)度之類(lèi)了，如果這些學(xué)生與好學(xué)生犯同樣的錯(cuò)，受到嚴(yán)厲批評(píng)的當(dāng)然是表現(xiàn)差的學(xué)生了。你不能說(shuō)是偏袒吧，一個(gè)慣犯與一個(gè)初犯的處罰能是一樣的嗎？

老師偏袒不偏袒根本沒(méi)什么，大可不需要花心思議論，讓孩子做好自己才是正著，只需要記住，老師的愿望是希望每個(gè)孩子都好。

老師會(huì)有一些偏袒，但基礎(chǔ)給予是公平對(duì)待的。

如果是父母有兩個(gè)孩子，一個(gè)好學(xué)聽(tīng)話(huà)努力上進(jìn)，一個(gè)叛逆不聽(tīng)話(huà)貪玩不學(xué)習(xí)，你會(huì)怎么樣呢？

一個(gè)班少則30人多則55人，一年教下來(lái)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況基本了解，那些孩子可以教育的更好好學(xué)，那些學(xué)生各科老師都很頭疼，找家長(zhǎng)談話(huà)家長(zhǎng)不以為然，學(xué)生我行我素，如果你是老師不會(huì)如何？

所有老師都不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，老師大部分時(shí)間在給所有孩子上課教授知識(shí)，只有不到10%的時(shí)間處理日常事務(wù)，不可能溝通到每一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)不用擔(dān)心老師偏袒某個(gè)學(xué)生，讓自己孩子在學(xué)習(xí)上落后，孩子配合也很重要，相互支持！

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有過(guò)分偏袒及時(shí)和老師溝通自己孩子的問(wèn)題，不要一上去就質(zhì)問(wèn)、指責(zé)起不到任何作用，更多溝通才是重要的，問(wèn)一些孩子在學(xué)校與同學(xué)相處是否融洽、學(xué)習(xí)積極程度、上課注意力集中程度等等，老師接下來(lái)怎么跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，家庭家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合！每月一次微信溝通一下，反應(yīng)一下在家表現(xiàn)都是不錯(cuò)的方法。

理解老師尊重老師，關(guān)注學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生才有好的教育氛圍！

從前念書(shū)的時(shí)候，感受過(guò)老師的不公平對(duì)待。那時(shí)候就覺(jué)得，自己以后要是當(dāng)了老師，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

但是，當(dāng)了老師以后，我發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)辦法對(duì)待學(xué)生一視同仁，當(dāng)然，我也做不到對(duì)某個(gè)孩子視而不見(jiàn)。

為什么做不到一視同仁呢？

• 成績(jī)好的孩子，上課聽(tīng)講比較專(zhuān)心，寫(xiě)作業(yè)也比較自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好。在學(xué)習(xí)上需要操心的比較少，再在其他方面多注意一些就行了。這樣的孩子，哪個(gè)老師不喜歡呢？
• 有些孩子，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是乖巧聽(tīng)話(huà)，守紀(jì)律有禮貌，在學(xué)校很少給老師惹麻煩。不知道別的老師怎么想，反正我是比較喜歡這種孩子的。在學(xué)習(xí)上也會(huì)不自覺(jué)地多關(guān)注一些。
• 有些孩子，哪怕學(xué)習(xí)還可以，卻調(diào)皮搗蛋，整天惹是生非，每天要花大把的精力在他們身上。真是有點(diǎn)喜歡不起來(lái)。
• 至于偶爾一兩個(gè)又不學(xué)習(xí)，又調(diào)皮搗蛋的，就更讓人頭疼了。剛一年級(jí)的時(shí)候，好不容易沒(méi)有課了，可以坐下來(lái)批改會(huì)兒作業(yè)，還會(huì)有其他老師找過(guò)來(lái)說(shuō)某個(gè)孩子沒(méi)在教室上課，然后又滿(mǎn)校園去找。

至于為什么做不到對(duì)某個(gè)孩子不聞不問(wèn)，我通過(guò)一個(gè)真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明:

曾經(jīng)有一個(gè)孩子，腦子挺聰明，學(xué)習(xí)上理解得比較快。但同樣的，調(diào)皮搗蛋的能力超強(qiáng)。上課時(shí)不時(shí)找人說(shuō)話(huà)，害周?chē)娜税ちR，家長(zhǎng)來(lái)投訴影響自己家的孩子的學(xué)習(xí)；愛(ài)對(duì)別的同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，說(shuō)是玩兒，卻總是害別人受傷，然后被投訴……特別讓人頭疼。管得多了，家長(zhǎng)嫌麻煩，故意嫌他孩子茬，還曾經(jīng)跟我在學(xué)校鬧了一場(chǎng)。當(dāng)時(shí)真是快氣死了。

有人說(shuō)，既然人家嫌你管得多，那你就別管了，看他孩子能學(xué)出個(gè)什么樣來(lái)。我真的這樣做過(guò)。課照上，他聽(tīng)不聽(tīng)我也不管。作業(yè)做了就照批，不做也不催，但是別的方面我一句也不多說(shuō)。有投訴就直接轉(zhuǎn)給他家長(zhǎng)。那個(gè)孩子估計(jì)心里還挺沾沾自喜，覺(jué)得老師都沒(méi)我媽厲害，越來(lái)越放飛自我，有恃無(wú)恐。

要知道，毀掉一個(gè)孩子，最簡(jiǎn)單的方法就是無(wú)視他，對(duì)他不聞不問(wèn)，任其野蠻生長(zhǎng)?？蛇@樣過(guò)了一周，我自己覺(jué)得良心上過(guò)不去了。這么小的孩子，要是現(xiàn)在放羊了，將來(lái)可就毀了。所以我又開(kāi)始管起他來(lái)了。但我也不可能再像以前那樣掏心掏肺了，凡事盡到職責(zé)就好。

所以，不是出于所謂的職業(yè)道德，而是因?yàn)樽约旱牧夹倪^(guò)不去。如果因?yàn)楹图议L(zhǎng)之間的一點(diǎn)不愉快而毀掉一個(gè)孩子，恐怕一輩子都不會(huì)心安。

總之，相比起來(lái)，雖然不會(huì)特別偏袒乖學(xué)生，但聽(tīng)話(huà)的孩子肯定是比較歡迎的。因?yàn)樽约毫私獠槐还綄?duì)待的那種心情，所以只能說(shuō)是盡量平等對(duì)待每一個(gè)孩子。

謝謝邀請(qǐng)。[握手]

老師會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好壞而對(duì)孩子有區(qū)別對(duì)待嗎？？

聰明好學(xué)、積極上進(jìn)的孩子，自然老師會(huì)喜歡一些。如果這個(gè)孩子又比較活潑，情商比較高，那么喜歡的程度可能會(huì)深一些。

這和成人之間的交往是一個(gè)道理，一個(gè)智商高，情商又高的人，自然會(huì)得到別人的喜歡。

你問(wèn)的問(wèn)題提到了偏袒，我想偏袒和喜歡應(yīng)該是兩碼事。現(xiàn)實(shí)不排除有個(gè)別老師，會(huì)因?yàn)橄矚g成績(jī)好的孩子而有所偏袒。

我覺(jué)得，一個(gè)有公平心的教師，對(duì)待班里的孩子應(yīng)該是一樣的。最起碼在我本人看來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，和成績(jī)差一點(diǎn)的孩子，都是一樣的。我從來(lái)不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)差而對(duì)他有所歧視。

@阿飛老師說(shuō)教育 一直認(rèn)為，一位老師陪伴孩子幾年，他的責(zé)任，就是讓班級(jí)里面不同程度的孩子，盡最大發(fā)揮自己的潛能，得到自己最大的發(fā)展，取得自己滿(mǎn)意的成績(jī)！

班級(jí)里公平很重要，規(guī)則也很重要。如果觸犯了班級(jí)定的規(guī)則，應(yīng)該是一視同仁，而不應(yīng)該有所偏袒。不管是成績(jī)好壞，這是我的看法，也是我一直的做法！

期待和你交流！

恕我直言，老師真的會(huì)偏袒成績(jī)好或表現(xiàn)好的孩子。但這與老師的職業(yè)道德一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。

就如我們?yōu)槿颂幨酪粯?，生活中，我們同樣更愿意結(jié)交陽(yáng)光和藹的人。因?yàn)檫@些人身上總有一種讓人賞心悅目的正能量，給這些人交往沒(méi)有壓力，反而輕松無(wú)比，快樂(lè)無(wú)比！

那老師也一樣，同樣的事，更愿意交給聰明活潑的學(xué)生去處理，他（她）不僅能讓老師放心，更重要的是他（她）能處理的事能讓老師開(kāi)心。同樣，老師也更愿意愿意與成績(jī)好或聰明的學(xué)生交流，因?yàn)樗ㄋ﹤冎g總有一種默契——那就是你對(duì)我的尊重，還給你—我對(duì)你的信任！

很多老師會(huì)喜歡成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)好的學(xué)生一般學(xué)習(xí)態(tài)度都非常好，不用老師太操心。聰明活潑的孩子，愿意和老師交流，性格開(kāi)朗，也非常樂(lè)觀。這樣的孩子確實(shí)會(huì)讓老師喜歡。不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的是老師會(huì)偏袒這樣的學(xué)生嗎？我的回答是不一定。偏袒和喜歡不一樣，這是兩個(gè)概念。

喜歡是一種感情，但是喜歡不一定會(huì)偏袒。我在網(wǎng)上查了一下“偏袒”的意思，這樣大家對(duì)這個(gè)概念會(huì)更清楚?！捌弧钡囊馑季褪恰八叫谋幼o(hù)一方”的意思。也就是說(shuō)，明明一方是錯(cuò)誤的，還要護(hù)著他。這樣的老師還是少數(shù)的，我不會(huì)偏袒學(xué)生。

我班上有些學(xué)生成績(jī)非常好，特別是班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員這些學(xué)生，基本上每個(gè)老師都很喜歡他們。但是，在這些孩子當(dāng)中，如果他們犯了錯(cuò)誤，老師也一樣會(huì)指出他們的不足，希望他們能夠改正缺點(diǎn)，而不是一味的護(hù)著他們，老師會(huì)公平的處理。這其實(shí)也是為了他們好。

例如：在一些節(jié)假日，學(xué)校和班級(jí)會(huì)搞一些活動(dòng)。有的學(xué)生很想做主持人或參加活動(dòng)。老師在選人時(shí)，并不會(huì)只選那些成績(jī)好的學(xué)生，而是會(huì)考慮到每個(gè)學(xué)生的情況。盡量多讓一些學(xué)生去參加。只要孩子感興趣又有能力就可以上，我們甚至?xí)膭?lì)一些能力差的孩子去接受一些挑戰(zhàn)。而不是總把機(jī)會(huì)給那些成績(jī)好的學(xué)生。

在教育中，教育是要面向全體學(xué)生的。這句話(huà)可能說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。以前我對(duì)孩子會(huì)有一點(diǎn)偏心，但是不會(huì)偏袒。但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子也并不是他們的錯(cuò)，那些性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，也并不是他們不想說(shuō)，很可能是家庭環(huán)境所造成的。也許他們的父母沒(méi)有時(shí)間關(guān)心他們，或者過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，而導(dǎo)致孩子不敢說(shuō)話(huà)。其實(shí)，這些孩子才是真正需要更多愛(ài)和幫助的孩子。

老師對(duì)每個(gè)孩子的喜愛(ài)程度不一樣，但是不會(huì)故意偏袒誰(shuí)。如果孩子在老師這里都得不到公平公正的對(duì)待，他們長(zhǎng)大了還能相信誰(shuí)呢？