民間流傳這樣一句話“三歲定八十”，讀者朋友們，你們覺(jué)得這句話對(duì)不對(duì)？

我想，有一部分人會(huì)說(shuō)當(dāng)然不對(duì)——這是給別人貼標(biāo)簽。人是不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步的，我們應(yīng)該用成長(zhǎng)的思維去看待一個(gè)人。

同樣的，我想肯定也有一部分人贊同這句話。他們還會(huì)告訴你歷史上某個(gè)大人物在小的時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出了一些比較好的品質(zhì)，作為對(duì)比，他們還會(huì)告訴你某個(gè)罪犯在小的時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出了犯罪的潛質(zhì)。

那么，這句話究竟對(duì)不對(duì)呢？今天我從腦科學(xué)的角度，給大家講一個(gè)真實(shí)發(fā)生的故事，聽(tīng)完這個(gè)故事，你會(huì)明白“三歲定八十”的真相。

這個(gè)故事的講述者是一位人工耳蝸的醫(yī)生，就是給那些聽(tīng)力有障礙的孩子做人工耳蝸的大夫。她當(dāng)時(shí)那個(gè)年代很少有人關(guān)注人工耳蝸對(duì)一個(gè)孩子的重要性，所以她特別關(guān)注手術(shù)后孩子的表現(xiàn)。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)案例很特殊。

一個(gè)叫扎克的男孩子，他是在8個(gè)月大的時(shí)候做的耳蝸植入手術(shù)，開(kāi)始聽(tīng)到了聲音。后來(lái)到了3、4歲的時(shí)候，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)扎克各種話都會(huì)說(shuō)，和其他孩子沒(méi)什么差別。他上的是普通學(xué)校，和正常的孩子一樣學(xué)習(xí)，沒(méi)有障礙，甚至可以和別人開(kāi)玩笑，活得非常健康。

另一個(gè)孩子叫米歇爾，是個(gè)女孩。她在1歲7個(gè)月的時(shí)候換上了人工耳蝸，也獲得了聽(tīng)力。但是過(guò)了幾年，醫(yī)生再去追蹤，發(fā)現(xiàn)米歇爾已經(jīng)上了殘疾人學(xué)校，而且在殘疾人學(xué)校學(xué)語(yǔ)言學(xué)得也非常緩慢，很多詞語(yǔ)都不會(huì)。

這個(gè)大夫就很困惑，明明兩個(gè)孩子剛開(kāi)始時(shí)智力都相似，他們接受同樣的治療，就應(yīng)該都能聽(tīng)、能說(shuō)、能完全融入我們的世界，但為什么米歇爾不可以？哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題了？

后來(lái)醫(yī)生到他們兩個(gè)家庭去觀察，發(fā)現(xiàn)扎克的家庭在他獲得了聽(tīng)力以后，他的媽媽和爸爸哥哥姐姐每天都在不斷地跟他說(shuō)話，他每天都能獲得來(lái)自外部的大量信息。

而米歇爾小姑娘獲得聽(tīng)力以后，沒(méi)有人刻意地跟她多講話，而且她以前也沒(méi)有聽(tīng)力，所以她的語(yǔ)言就比別的孩子慢很多，這時(shí)候其他孩子和老師就慢慢忽略了她，她的語(yǔ)言能力、理解能力就變得越來(lái)越差。最后，她雖然具備了聽(tīng)力，但只能上殘疾人的學(xué)校。

那么，是什么原因?qū)е?個(gè)相似的孩子卻有不同的命運(yùn)？她去翻閱大量資料，發(fā)現(xiàn)了兩位科學(xué)家一個(gè)叫哈特，一個(gè)叫里斯利，他們?cè)缇妥隽讼嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)。他們利用3年的時(shí)間追蹤了55個(gè)家庭，給這些家庭裝了很多儀器設(shè)備，用來(lái)記錄父母與孩子之間的互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果很讓人震驚：從3歲孩子聽(tīng)到的單詞數(shù)量來(lái)看，腦力勞動(dòng)者家庭的孩子聽(tīng)到的單詞大約是4500萬(wàn)個(gè)，而接受福利救濟(jì)的孩子聽(tīng)到約1300萬(wàn)個(gè)。接下來(lái)從3歲孩子掌握的單詞數(shù)量來(lái)看，腦力勞動(dòng)者家庭的孩子掌握了平均1116個(gè)，而接受福利救濟(jì)的家庭卻是525個(gè)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果很明顯地揭示了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話詞匯量越多、語(yǔ)言越積極、互動(dòng)越多，孩子的詞匯量增長(zhǎng)越快，三歲后測(cè)出的智商越高。也就是說(shuō)，早期的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要。

回到我們開(kāi)始討論的問(wèn)題，“三歲定八十”到底對(duì)不對(duì)？從腦科學(xué)的角度上來(lái)講，是有一定道理的。

那么，為什么語(yǔ)言環(huán)境有這么大的作用？有什么科學(xué)上的支持？語(yǔ)言環(huán)境是如何影響一個(gè)孩子大腦的發(fā)育的？以及我們?cè)撊绾巫觯拍軜?gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)孩子的大腦潛力？這些問(wèn)題，我們下一篇文章再來(lái)講述。