我發(fā)現(xiàn)媽媽最近變得溫柔多了。因為我的作業(yè)在學校就能做完，不會做的題還有老師輔導，媽媽再也不會因為輔導我寫作業(yè)而發(fā)脾氣了。
自從有了“雙減”，我們的作業(yè)不僅變少了，而且變得有趣極了。以前張老師讓我們寫日記，我冥思苦想，卻總也湊不出幾個字。看著我寫作業(yè)，爸爸搖頭，媽媽嘆氣，誰也不喜歡輔導我寫作業(yè)，仿佛這是個“世紀大難題”?？墒悄翘?，我們的日記迎來了一場“大改革”。
張老師為我們帶來了兩個“新朋友”——兩只小倉鼠。這對我們來說多么稀奇呀，我見過村里喔喔叫的大公雞、見過咯咯下蛋的老母雞、見過在桌子底下鉆來鉆去找骨頭的大黃狗，可還從來沒見過這樣的老鼠，它那淡黃色毛茸茸的身子、短小可愛的四肢，小小的耳朵，明亮的小眼睛，可一點兒都不像人人喊打的大黑鼠，我們都可喜歡了。張老師把新朋友安置在教室后面，開始宣布日記改革規(guī)則：小倉鼠觀察記。
課間大家都愛圍著他們，你一言我一語，好不熱鬧。我開始覺得這樣寫日記也許是個不錯的方式，可下筆的時候就發(fā)了難。我該從哪里開始寫呢，名字？外貌？我還是沒能湊夠五行字，想了想，我用“我真的真的真的很喜歡花花和點點！”填滿了第五行。
也許是怪我寫得太簡單，也許是老師看出了我對小倉鼠的喜愛。之后的幾天，張老師都很奇怪。她總在課后輔導時間陪我一塊兒看倉鼠，跟我聊倉鼠，慢慢地，我的日記居然越寫越多，張老師也開始在班上表揚我，這讓我很得意，更喜歡觀察這兩個小伙伴了。我知道它們喜歡吃瓜子，但不貪食；知道它們洗澡不用水，用浴沙；知道它們喜歡磨牙，知道它們什么時間喜歡睡覺，什么時候玩耍，最喜歡的玩具是什么，我還會幫他們換木屑，老師也夸我們細心又能干。
再后來，我開始觀察鄰居家的狗、伯伯家的鵝、爺爺養(yǎng)的牛。為了觀察牛，我可陪著爺爺放了好幾天牛，我寫的《老牛滾泥潭》《老牛的鈴鐺響叮當》不僅得到了老師的表揚，還被高高地貼在了榮譽榜。
媽媽說自從學校改了作業(yè)，我像變了一個人似的。是呀，畫思維導圖、演小品、設計漫畫數(shù)字、等一個雞蛋變小雞……這樣的作業(yè)，誰不喜歡呢！(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 通訊員 唐世日 整理）
作者：唐世日 陽錫葉
