說(shuō)起法布爾和《昆蟲(chóng)記》，幾乎人人都對(duì)大名鼎鼎的作者和經(jīng)典的書名耳熟能詳，但要真正問(wèn)起有多少人讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》，想必得有不少人陷入沉默。

首先做個(gè)自我檢討，因?yàn)槲乙矝](méi)讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》。

雖然本人非常喜歡自然界的昆蟲(chóng)，逛書店時(shí)也曾鼓起勇氣翻閱《昆蟲(chóng)記》，還試圖讓我家一年級(jí)的小朋友早日愛(ài)上《昆蟲(chóng)記》，但這些嘗試都失敗了。無(wú)論是忠實(shí)于原著的翻譯版，還是方便孩子閱讀的簡(jiǎn)易版，都因其連篇累牘的文字讓人望而卻步。

經(jīng)典近在眼前，我卻止步不前，閱讀愛(ài)好者肯定能懂這種百爪撓心的感覺(jué)。

幸運(yùn)的是，我遇到了這套根據(jù)《昆蟲(chóng)記》重述改寫的少兒科普書——《法布爾老師的昆蟲(chóng)教室》（以下簡(jiǎn)稱《昆蟲(chóng)教室》）。書一帶回家的當(dāng)天就被我家小朋友搶占了，她一改平時(shí)貪玩好動(dòng)的秉性，安安靜靜地一看就是半天，還時(shí)不時(shí)發(fā)出哈哈大笑聲。那幾天她跟我說(shuō)得最多的一句話就是：“媽媽，你怎么買了這么好看的書??！”

嘿嘿嘿，可能是“念念不忘，必有回響”吧，總算是找到了輕松讀懂《昆蟲(chóng)記》的“夢(mèng)中情書”！

01.精心改編，圖文并茂

《法布爾老師的昆蟲(chóng)教室》（以下簡(jiǎn)稱《昆蟲(chóng)教室》）由日本作家?jiàn)W本大三郎重述改寫，昆蟲(chóng)繪者山下浩平繪制漫畫圖解，1:1的圖文比例，非常適合小學(xué)生閱讀。

（1:1的圖文比例）

值得一提的是，奧本大三郎還是日本法布爾學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，法布爾花30年時(shí)間寫成的《昆蟲(chóng)記》，奧本大三郎同樣花了30年時(shí)間將《昆蟲(chóng)記》全集翻譯成日文，成為日本翻譯《昆蟲(chóng)記》第一人。比奧本大三郎小了二十多歲的山下浩平則是日本法布爾學(xué)會(huì)的會(huì)員，這對(duì)忘年交都是資深法布爾迷和昆蟲(chóng)愛(ài)好者。

（“粉絲”與偶像跨越時(shí)空的“合影”）

正是因?yàn)橛辛诉@種對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和對(duì)法布爾《昆蟲(chóng)記》的深入鉆研，才為《昆蟲(chóng)教室》的重述改編打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到既忠實(shí)于原著，又能讓孩子輕松讀懂。事實(shí)證明他們成功了！原作最初在日本《朝日小學(xué)生新聞》上連載，一經(jīng)推出就受到了孩子們的廣泛歡迎，成為人氣專欄。許多低年級(jí)小學(xué)生通過(guò)科普漫畫輕松理解了原著中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)知識(shí)，一目了然“看”懂了昆蟲(chóng)。

我在閱讀的過(guò)程中也深有體會(huì)。奧本大三郎的文字簡(jiǎn)練易懂，文風(fēng)輕松活潑，山下浩平的插畫精準(zhǔn)傳神，細(xì)節(jié)滿滿，完美詮釋了文字部分的核心要義，圖文并茂，相得益彰，怪不得孩子看得愛(ài)不釋手。

02.細(xì)致科普，妙趣橫生

《昆蟲(chóng)教室》一共有三冊(cè)，分為“認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的本能”、“有趣的昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)”“昆蟲(chóng)的生存絕招”三個(gè)主題。在書中，作者將法布爾化身為老師，詳細(xì)解說(shuō)了《昆蟲(chóng)記》中出現(xiàn)的圣甲蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蜂、螞蟻、蜻蜓、螳螂等我們熟悉的38種昆蟲(chóng)，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)的方式，趣味展現(xiàn)《昆蟲(chóng)記》中的觀察和實(shí)驗(yàn)，一步步帶領(lǐng)小讀者探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。

（問(wèn)答引導(dǎo)，趣味展現(xiàn)）

雖然三冊(cè)的主題各有側(cè)重，在內(nèi)容上卻又相互融合，通過(guò)各種有趣的昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的本能，追根究底，昆蟲(chóng)的各種生存絕招其實(shí)也是昆蟲(chóng)與生俱來(lái)的本能所決定的。在書中，作者以妙趣橫生的文字再現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的細(xì)致觀察，知識(shí)性和趣味性俱佳。

還是舉個(gè)例子來(lái)感受一下吧！

比如，在牧場(chǎng)觀察圣甲蟲(chóng)（也就是大名鼎鼎的屎殼郎）滾糞球的名場(chǎng)面就很有趣：

（在牧場(chǎng)觀察屎殼郎滾糞球）

找到了！找到了！好多威風(fēng)的黑色甲蟲(chóng)正朝著一大坨牛糞飛去。它們一飛過(guò)去，就撲簌簌地落在“糞山”旁，然后急匆匆地奔過(guò)去。它們又是爬，又是鉆，忙得不亦樂(lè)乎，動(dòng)作十分靈活……（省略原文若干字）甲蟲(chóng)拱著長(zhǎng)長(zhǎng)的后腿，抵住糞球倒立起來(lái)，然后前腿撐地，“嘿呦嘿呦”倒著推起糞球。太快了，太快了，它推糞球的速度簡(jiǎn)直驚人！

生動(dòng)細(xì)致的文字帶來(lái)滿滿的畫面感，仿佛眼前就能看到一群屎殼郎在埋頭苦干的熱鬧場(chǎng)景。

類似的例子數(shù)不勝數(shù)，只要你打開(kāi)書本就會(huì)被深深吸引住。

03.注重觀察，勇于探索

法布爾傾其一生完成的科學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》一共有十卷，僅僅三冊(cè)《昆蟲(chóng)教室》不可能完整演繹十卷的內(nèi)容。但是，通過(guò)對(duì)38種熟知昆蟲(chóng)的全面介紹，《昆蟲(chóng)教室》已經(jīng)為我們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)法布爾、走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》的窗口，讓我們認(rèn)識(shí)了神奇瑰麗、多姿多彩的昆蟲(chóng)世界。

（《昆蟲(chóng)教室》全三冊(cè)）

更重要的是，《昆蟲(chóng)教室》將法布爾注重觀察、勇于探索的科學(xué)精神淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)了，這才是本書的最大寶藏。

在書中，作者時(shí)時(shí)刻刻都在提醒讀者要善于觀察和思考。

比如，再接著屎殼郎滾糞球的例子說(shuō)，屎殼郎滾完糞球之后要做什么，你能想到嗎？法布爾告訴你：“別著急，在思考這個(gè)問(wèn)題前，還是先跟上它吧。我們應(yīng)該首先去觀察，再開(kāi)啟思考”。

（觀察耙掌泥蜂，被當(dāng)成瘋子了）

法布爾用身體力行的觀察和實(shí)驗(yàn)展示了孜孜不倦的探索精神。

他曾經(jīng)為了觀察耙掌泥蜂，在這種蜂會(huì)出現(xiàn)的山谷里，坐在大石頭上等了一整天，被過(guò)路人當(dāng)成了腦子有問(wèn)題的怪人。

（研究吉丁蟲(chóng)泥蜂的獵物不腐之謎）

為了探究昆蟲(chóng)學(xué)家迪富爾在“吉丁蟲(chóng)泥蜂的研究”中提到的“吉丁蟲(chóng)泥蜂會(huì)在捕到的吉丁蟲(chóng)身上注射防腐劑，即便夏天也不會(huì)腐壞或干癟”，他到郊區(qū)懸崖邊的節(jié)腹泥蜂巢穴前觀察泥蜂捕獵卷象的過(guò)程，挖開(kāi)泥蜂的巢穴收集它的獵物作為研究素材，通過(guò)電流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)獵物并沒(méi)有死亡，只是被泥蜂刺中了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，從而不能動(dòng)彈，造成死亡假象。為了進(jìn)一步驗(yàn)證這一點(diǎn)，他還用氨水注射圣甲蟲(chóng)的神經(jīng)聚集部位，果然讓手舞足蹈的圣甲蟲(chóng)瞬間動(dòng)彈不得。

（電流實(shí)驗(yàn)）

總而言之，如果說(shuō)法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一座富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏，《法布爾老師的昆蟲(chóng)教室》就是開(kāi)啟這座寶藏的鑰匙。它用淺顯易懂、妙趣橫生的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)精準(zhǔn)、生動(dòng)幽默的插畫，完美詮釋了法布爾從觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、思考、得出結(jié)論的研究全過(guò)程。法布爾對(duì)昆蟲(chóng)世界的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)真執(zhí)著也啟發(fā)著讀者做一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的人。