一些人仰望星空，留下了無(wú)數(shù)的詩(shī)行，另一些人仰望星空，卻是要弄清楚宇宙中到底有什么。人類探索宇宙的腳步從未停止，古往今來(lái)，留下了“盤古開(kāi)天”“后羿射日”“嫦娥奔月”等神話故事。

如今，我們的神州號(hào)系列飛船經(jīng)常送宇航員去天空“出差”，還建立了“天宮”號(hào)空間站，嫦娥號(hào)探測(cè)器和玉兔號(hào)月球車，為我們研究月球提供了大量圖片和數(shù)據(jù)資料，我們探索宇宙的征程中又邁開(kāi)了一大步。

2013年，我國(guó)宇航員王亞平成為“太空授課”第一人。王亞平在天宮一號(hào)上講授失重環(huán)境中奇特的物理現(xiàn)象，了解液體表面張力的作用，加深了孩子們對(duì)質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解，展現(xiàn)了宇宙的神奇和美妙，全國(guó)的孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看了這個(gè)課程，可謂興致勃勃。

時(shí)至今日，當(dāng)初聽(tīng)課的一些學(xué)生，因?yàn)闊釔?ài)，選擇了與宇宙研究相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)，或者從事了相關(guān)的工作。這一堂課帶給他們的不僅僅是知識(shí)，還有對(duì)宇宙的濃厚興趣。那么，如果能到宇宙中上學(xué)，孩子們一定會(huì)非常期待，特別是還能在擬態(tài)環(huán)境下開(kāi)展野外生存、攀巖、飛船駕駛等訓(xùn)練，簡(jiǎn)直是酷斃了，一刻也不想等了吧。

《銀河少年傳說(shuō)—宇宙上學(xué)記》的故事就發(fā)生在宇宙深處的銀河探險(xiǎn)學(xué)院，被層層選拔的銀河探險(xiǎn)學(xué)院的學(xué)員們，除了有強(qiáng)健的體魄、聰慧的頭腦、快速的反應(yīng)力，還要有團(tuán)隊(duì)合作的精神。

學(xué)員白小星，一直有一個(gè)探險(xiǎn)夢(mèng)，并立志考上銀河探險(xiǎn)學(xué)院。他入學(xué)后，文化課、實(shí)踐課都表現(xiàn)優(yōu)秀，但怪事屢屢圍繞著他發(fā)生，攀巖時(shí)安全帶突然斷裂，運(yùn)動(dòng)會(huì)上突然冒出臭味，宿舍門外出現(xiàn)血色腳印等等，這一切都與一個(gè)旋渦狀的神秘符號(hào)有關(guān)。

白小星一邊學(xué)習(xí)探險(xiǎn)技能，一邊追蹤這個(gè)符號(hào)，并和棒棒、特莉成為了好朋友。神秘組織隱藏很深，也很狡猾，不斷制造事端。他們見(jiàn)招拆招，一步步逼神秘人現(xiàn)身。成長(zhǎng)的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，白小星無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)于父親的線索，導(dǎo)致他精神恍惚，在生存課考試中發(fā)揮失常，在飛行考試中飛船突然失控，他又得了零分。

同學(xué)的嘲諷讓他產(chǎn)生了自我懷疑，在留下來(lái)和退學(xué)之間反復(fù)徘徊。在朋友和老師的鼓勵(lì)下，他想到了自己入學(xué)的初衷，終于堅(jiān)定了自己的想法，重整旗鼓。那么，到底是什么樣的信念支撐著他，他執(zhí)著的背后又隱藏著什么秘密？

白小星、棒棒、特莉和安德魯，在各種摩擦中增進(jìn)了相互了解，也培養(yǎng)了默契，成為了一支優(yōu)秀的探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)。他們和學(xué)校優(yōu)秀的老師組成探險(xiǎn)隊(duì)，一起到宇宙中揭開(kāi)塵封了多年的真相。

本書的作者寧大衛(wèi)，是國(guó)家地理中文有聲內(nèi)容總編輯，曾主持策劃了多檔爆款科普節(jié)目?！躲y河少年傳說(shuō)—宇宙上學(xué)記》將宇宙科學(xué)、地理知識(shí)、科幻探險(xiǎn)充分融合，情節(jié)緊張生動(dòng)，可讀性強(qiáng)，又能寓教于樂(lè)，讓孩子在潛移默化中增長(zhǎng)知識(shí)。最重要的是在孩子心中種下探索宇宙的種子，讓越來(lái)越多優(yōu)秀的人投身這個(gè)領(lǐng)域，揭開(kāi)更多宇宙的奧秘。

如果可以隨意選擇，大部分的男孩子都會(huì)選擇當(dāng)宇航員，家有男孩的，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這套書。有女孩子的也一樣，畢竟已經(jīng)有王亞平、劉洋這樣優(yōu)秀的女宇航員榜樣了。