兒童戲劇教育作為一個(gè)不被大家所熟知的教育領(lǐng)域，很多人都對(duì)這個(gè)有著或多或少的誤解。

很多家長(zhǎng)一提起戲劇就會(huì)想“這是教唱戲的嗎？”“我家孩子可不想當(dāng)演員”“是兒童劇嗎？”今天我們就關(guān)于兒童戲劇教育來(lái)給大家分析一下，到底兒童戲劇是什么。兒童戲劇教育也并不是新創(chuàng)造出來(lái)的課程，在國(guó)外很多國(guó)家在很久以前就已經(jīng)有了兒童戲劇教育的內(nèi)容，在我國(guó)兒童教育的領(lǐng)域中其實(shí)也是有的，只是被大家忽略掉了。

兒童戲劇教育內(nèi)容是屬于兒童藝術(shù)教育的一部分，兒童戲劇教育是以戲劇藝術(shù)素養(yǎng)的啟蒙為核心。通過(guò)戲劇表演的形式，來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、模仿能力、思考能力、表達(dá)能力以及社交能力等。

兒童戲劇教育也不是來(lái)教孩子如何演戲，而是通過(guò)戲劇的形式，來(lái)掌握各種知識(shí)，和提升孩子各方面的能力，讓孩子通過(guò)角色體驗(yàn)、理解來(lái)產(chǎn)生情歌的共鳴，對(duì)角色形成自己的理解。兒童戲劇教育可以說(shuō)是非常適合孩子，孩子們非常喜歡的一種教育形式。

兒童戲劇教育是以戲劇為主線，融合了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)和文學(xué)等多種藝術(shù)形式，可以說(shuō)綜合性是很強(qiáng)的，也正是這種很強(qiáng)的綜合性，可以發(fā)展孩子多方面的能力，對(duì)孩子良好性格和習(xí)慣的養(yǎng)成也有著很大的作用，可以讓孩子更加自信和樂(lè)觀，善于和他人交流和合作。

現(xiàn)如今兒童戲劇教育也是被越來(lái)越多的人們所熟知了，這也將會(huì)是未來(lái)教育中很重要的一部分內(nèi)容。

現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，所以在和他人溝通的時(shí)候難免會(huì)有些問(wèn)題。“溝通難”不僅僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)直接導(dǎo)致孩子在今后的工作和社交中錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。

著名學(xué)者余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色。讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛(ài)好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能”藝術(shù)的修養(yǎng)是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族和一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

人們?cè)谥匾曇魳?lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的時(shí)候，往往最容易忽視語(yǔ)言藝術(shù)。這是人和人之間交流的第一工具，語(yǔ)言是我們?cè)诿總€(gè)場(chǎng)合乃至沒(méi)個(gè)環(huán)境都需要用嘴說(shuō)話，用聲音去表達(dá)我們想要傳達(dá)的意思。

游戲和運(yùn)動(dòng)是孩子最主要的活動(dòng)方式，所以讓孩子把學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)作為一種游戲，通過(guò)組織各種游戲活動(dòng)。讓孩子在動(dòng)體、動(dòng)口和動(dòng)手的活動(dòng)中，感受到語(yǔ)言的魅力。戲劇老師們會(huì)把本來(lái)很困難和枯燥的表達(dá)和表演都轉(zhuǎn)變成玩游戲的形式，這樣既可以滿足孩子們玩耍的愿望，又可以促進(jìn)他們對(duì)于語(yǔ)言表演的學(xué)習(xí)。

孩子們的思維特點(diǎn)是具體和形象性，因此表演的形式在孩子語(yǔ)言表演教育的學(xué)習(xí)中經(jīng)常被使用到，可以讓語(yǔ)言變得更加形象和直觀，這樣可以有助于孩子對(duì)于語(yǔ)言的理解和記憶，可以讓語(yǔ)言表演教育生動(dòng)和豐富。

兒童戲劇教育可以幫助糾正孩子不正確的讀音，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)力和組織能力；還可以為孩子提供鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們消除膽怯心理，增強(qiáng)他們的智力和勇氣；培養(yǎng)孩子初步的舞臺(tái)表演意識(shí)，讓孩子在和小朋友合作排練中鍛煉到合作能力。

兒童戲劇表演可以說(shuō)對(duì)孩子有著全方位的能力提升，孩子可以通過(guò)故事中的角色扮演，學(xué)習(xí)到故事對(duì)話，提升語(yǔ)言能力，還可以鍛煉歌曲演唱，讓孩子更加自信。