這兩天熊孩子們都?xì)w籠了，家長(zhǎng)們每天晚上又要因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)的事上頭了。不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳，為什么家長(zhǎng)老師苦口婆心，孩子卻經(jīng)常左耳朵進(jìn)、右耳朵出？有的時(shí)候家長(zhǎng)氣得直吼，可熊孩子好像越吼越呆了？有個(gè)說(shuō)法說(shuō)孩子越罵越笨，這是真的嗎？
問(wèn)題一：你被家長(zhǎng)吼過(guò)嗎？
南京小學(xué)生：“吼過(guò)，但是不經(jīng)常，干錯(cuò)事的時(shí)候會(huì)吼?！?/p>
“我爸爸喜歡講道理，我媽媽挺喜歡發(fā)脾氣的。”
“有時(shí)候我實(shí)在聽不懂，媽媽會(huì)吼我一下?！?/p>
“我要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完這個(gè)作業(yè)，我沒有完成的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)吼我?！?/p>
“就是考試比較差，媽媽就會(huì)吼我。罵我又沒考好，為什么錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)講了多少遍，怎么還錯(cuò)?！?/p>
問(wèn)題二：家長(zhǎng)的吼，會(huì)產(chǎn)生什么后果？
南京小學(xué)生回答：“會(huì)害怕，冒出一身冷汗，乖乖去聽他們說(shuō)的那些東西?！?/p>
“我感覺我想鉆到地下，我媽的嗓門天生大，吼得整棟樓都能聽見?！?/p>
“我就會(huì)比較委屈。因?yàn)槲沂潜容^努力地改變這個(gè)成績(jī)的，但是還是被罵。”
“他們就是會(huì)說(shuō)，你不好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起我們嗎？我當(dāng)時(shí)就很委屈，我什么都沒做錯(cuò)，他們就這樣講我?！?/p>
同時(shí)，有家長(zhǎng)表示：“過(guò)后也后悔，實(shí)踐證明也沒什么效果。他小時(shí)候會(huì)害怕一點(diǎn)，會(huì)馬上行動(dòng)起來(lái)，大了以后，效果就很差了，還不如不吼。”
楊元魁博士是東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——兒童情感研究室負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)期從事腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的跨學(xué)科研究，聚焦兒童青少年的情緒發(fā)展和壓力管理，他多年的研究表明：孩子確實(shí)可能會(huì)”越罵越笨”。
東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院兒童情感研究室負(fù)責(zé)人楊元魁告訴記者：“我們?nèi)四X給我們準(zhǔn)備了很重要的控制系統(tǒng)，這個(gè)控制就是我們額頭的這塊，這個(gè)從大腦的解剖結(jié)構(gòu)上是叫做額葉，尤其是前額葉，被稱之為我們?nèi)四X的控制中心，如果聲音突然提高八度，對(duì)于越小的孩子來(lái)說(shuō)，構(gòu)成了恐懼刺激，在情緒變化非常大的情況下，或者受刺激很強(qiáng)的情況下，額葉為了自我保護(hù)，避免受到更強(qiáng)烈的情緒刺激，就會(huì)自己把自己關(guān)閉了?！?/p>
楊元魁解釋說(shuō)，人在面對(duì)恐懼刺激時(shí)的反應(yīng)，除了”戰(zhàn)”和”逃”之外，還有第三種反應(yīng)：”呆”。嚴(yán)厲的責(zé)備、批評(píng)尤其是吼叫引發(fā)了孩子的恐懼反應(yīng)，孩子的額葉暫時(shí)”死機(jī)”了，就會(huì)出現(xiàn)”呆”的反應(yīng)。
此外，過(guò)大的”壓力”也會(huì)讓孩子變笨，如學(xué)習(xí)上的各種”搶跑”，違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)造成孩子壓力過(guò)大；在孩子與家長(zhǎng)意見不一致時(shí)，也有家長(zhǎng)打著”愛”和”為你好”的名義，無(wú)意中形成了對(duì)孩子的”精神控制”。
楊元魁說(shuō)：“一旦對(duì)孩子說(shuō)我都是為了你好，說(shuō)句實(shí)話，孩子真的就無(wú)言以對(duì)了，很難再去辯駁了，都說(shuō)到這個(gè)份上了，我還怎么去說(shuō)呢，很多孩子就不愿意去跟家長(zhǎng)辯論，這種往往叫做’以愛之名’，有時(shí)候我們也會(huì)說(shuō)這是一種綁架行為?！?/p>
相關(guān)研究表明，身體在身心壓力大的時(shí)候，會(huì)給大腦輸送大量的皮質(zhì)醇。皮質(zhì)醇在腦中的水平過(guò)高會(huì)侵害大腦海馬，導(dǎo)致大腦海馬發(fā)育異常，進(jìn)而影響兒童記憶力的發(fā)展和將來(lái)的學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)該怎樣跟孩子有效溝通呢？
問(wèn)題三：什么樣的溝通最有效？
南京小學(xué)生表示：“心平氣和，可以少吼一點(diǎn)?！?/p>
“我覺得都適當(dāng)一些，因?yàn)楣膭?lì)太多，小朋友就會(huì)覺得自己確實(shí)很厲害，就不真實(shí)了，批評(píng)多了，小朋友會(huì)有很多負(fù)面情緒。有些小朋友，像脾氣倔一點(diǎn)的，就會(huì)故意不做好自己該做的事情?！?/p>
南京學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“你把她當(dāng)朋友，和她一樣的高度，不要老是認(rèn)為你是家長(zhǎng)，我懂的比你多，你就要聽我的。”
新學(xué)期開始了，楊元魁建議家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)并理解孩子的各種所謂的”問(wèn)題”，做”成長(zhǎng)型”父母。
楊元魁說(shuō)：“至少給孩子一個(gè)星期到兩個(gè)星期左右的適應(yīng)期，這個(gè)適應(yīng)期對(duì)孩子的作業(yè)質(zhì)量先不要做過(guò)多要求，盡可能讓孩子先去適應(yīng)新學(xué)期的作息的節(jié)奏，很多孩子面臨轉(zhuǎn)換的過(guò)程，即使學(xué)業(yè)壓力再大，也要盡可能地讓孩子保持一定的興趣愛好，因?yàn)榕d趣愛好對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的緩解壓力的方法，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一方面自己要管理好自己的時(shí)間，給孩子做好榜樣，另外一方面也要幫助孩子，做好時(shí)間管理還有任務(wù)的管理、目標(biāo)的管理。”
?。▉?lái)源：江蘇廣電融媒體新聞中心/黃迪 王教群 通訊員/唐塘 編輯/國(guó)正）
