中國傳統(tǒng)教育觀念里，要管教嬰幼兒甚至少年或者青春期的孩子，都一味地強(qiáng)調(diào)批評教育甚至嚴(yán)厲鞭策懲罰，“不打不成材”，以為只有這樣才能激勵促進(jìn)孩子成長。但現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的研究都否定了這種管教方法，因?yàn)閲?yán)厲鞭策懲罰下的激勵促進(jìn)僅僅在合適情況下對成年人有效，其余情況下產(chǎn)生的反作用更大。對于青春期以下的孩子采取嚴(yán)厲鞭策懲罰必須慎之又慎，嬰幼兒更加不宜采用，那么對于嬰幼兒采用什么管教方法最有效呢？
夸獎！變著花樣地因應(yīng)不同實(shí)際情況“夸獎”，表面上夸獎實(shí)際上批評管教。因?yàn)樗腥耍òǔ赡耆耍┒枷矚g好聽話語，成年人挨了嚴(yán)厲批評有能力自己消化進(jìn)而提升表現(xiàn)，但嬰幼兒卻完全沒有這個能力。嬰幼兒挨了批評甚至打罵只知道恐懼憂慮，進(jìn)而畏懼退縮但卻不知道如何改善（恐懼情緒中很難接受教導(dǎo)），下一次要么不做要么很大機(jī)會仍然犯錯（以為沒有選擇而只能硬著頭皮再錯一次）。但嬰幼兒卻有能力在歡愉的氛圍中接受教導(dǎo)，這個可以拿馬戲團(tuán)的動物表演來比擬。為什么我們只看到馬戲團(tuán)演員每當(dāng)動物完成一個表演時(shí)，用喂食來表揚(yáng)鼓勵動物而從來沒見過鞭打動物促使其好好表演呢？這個道理就說明：父母必須根據(jù)孩子的智能發(fā)展水平來采取恰當(dāng)?shù)墓芙谭椒?，才能取得良好的培育效果?/p>
表面夸獎實(shí)際批評具體怎么操作？公式其實(shí)很簡單！首先夸獎孩子已經(jīng)做到的，假如萬一找不到孩子已經(jīng)做到的事情，那就夸獎孩子勇敢地去做了這個行為吧！然后再明確提示孩子正確的做法“要是這么這么做就更好了！下次這么這么做我就給你一個大獎！”這樣孩子就能在歡愉的情緒中了解正確的做法，還很高興去記住正確做法，期望下次能獲得那個“大獎”。實(shí)話實(shí)說，這種夸獎式批評在成年人身上也很管用呵！
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