我讀初中時(shí)，在班上二十名。中考成績(jī)比我媽媽上班的學(xué)校的年級(jí)第一名高三十分。然后，我以倒數(shù)第一名的成績(jī)挺進(jìn)重點(diǎn)高中。
但劃片招生后，兩個(gè)學(xué)校中考成績(jī)差不多。
再說(shuō)我讀的高中，出了無(wú)數(shù)北大清華學(xué)生的地方。我進(jìn)校倒數(shù)第一，高考倒數(shù)第七，也考上了大學(xué)。高一，覺得自己是白癡，物理常年不及格。我媽媽在普中給我請(qǐng)了個(gè)家教。家教老師教我，得出了個(gè)結(jié)論：一中的學(xué)生果然智商高，他從來(lái)沒(méi)見過(guò)如此聰明的學(xué)生，居然一講就會(huì)，還能舉一反三。他給我講題，總喜歡重復(fù)，但我頂多聽2遍就明白了。而我所在的學(xué)校，老師是這么講題的：這題非常簡(jiǎn)單，你們自己做。下面我們來(lái)說(shuō)一下這道發(fā)散思維題…好吧，班里的中等生都考得211，我能有什么辦法。
我的高考成績(jī)很爛，不想再讀書了，就沒(méi)復(fù)讀。后來(lái)，家教老師來(lái)喝喜酒，說(shuō)我比他們?nèi)５谝幻煽?jī)還好。
我記得我的同桌考了620，我的后桌考了676，后桌同桌638。他們不是在美國(guó)，就是在北上廣。我這個(gè)大學(xué)渣，目前是一名懶得搞科研的大學(xué)老師。
生活從來(lái)沒(méi)有如此艱難過(guò)。還好，我高中畢業(yè)快20年了。
老師差距肯定有，但這不是重點(diǎn)，因?yàn)橹攸c(diǎn)高中的孩子來(lái)這之前考的就非常好。
誰(shuí)見過(guò)哪所重點(diǎn)高中是只招片內(nèi)生，外來(lái)學(xué)生一個(gè)不要，老師硬把一般生教成優(yōu)秀生而成重點(diǎn)高中的?這種學(xué)校太逆天，肯定有，但我不知道校明名，一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)秀教師教不出一所重點(diǎn)學(xué)校，
其實(shí)大家都能看到，所謂重點(diǎn)。
第一，只招優(yōu)生，比如大部分省級(jí)重點(diǎn)高中，那是全省學(xué)霸集中營(yíng)；市重點(diǎn)是省重點(diǎn)掐尖后的次重點(diǎn)；縣重點(diǎn)自不待提；各地縣的非重點(diǎn)高中，把老師換成任何一個(gè)重點(diǎn)校的老師，清華北大照樣零。所以說(shuō)，重點(diǎn)95%是因?yàn)?span id="ax6g3np" class="wpcom_tag_link">生源 ，特別是現(xiàn)在新成立的重點(diǎn)高中，不是因?yàn)槔蠋煛?/p>
第二，教師好的重點(diǎn)才是好重點(diǎn)，一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)了，就要靠口碑生存，口碑是由升學(xué)率宣傳，家長(zhǎng)學(xué)生口口相傳的 ，我就見過(guò)很多所謂的重點(diǎn)以買賣優(yōu)生來(lái)成就名聲，自己教不好，就花錢把學(xué)生送到其他名校培養(yǎng)，考上北大清華后兩個(gè)學(xué)校同時(shí)宣傳，掛內(nèi)容一樣的橫幅。這種高中家長(zhǎng)學(xué)生中口碑就不好，但每年總能騙好多不知情的學(xué)生報(bào)考，這叫偽重點(diǎn)，老師真不行。
第三，管理好的重點(diǎn)能長(zhǎng)久，全國(guó)聞名的毛坦廠，衡水就屬于這種。
在這個(gè)問(wèn)題里有兩個(gè)關(guān)鍵詞，重點(diǎn)高中，老師的差距。讓我理解，提問(wèn)者就有一個(gè)基本答案，重點(diǎn)高中考得好還是老師和普通高中的老師有差距。
老師的差距肯定是有的。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的重點(diǎn)學(xué)校，哪個(gè)學(xué)校成為重點(diǎn)中學(xué)都是這個(gè)學(xué)校拼出來(lái)的。
有人夸王金戰(zhàn)多么牛，但我記憶深處的園丁王還是孫維剛。
孫維剛在1980年向?qū)W校校長(zhǎng)提出要當(dāng)班主任，要在新一屆學(xué)生承包一個(gè)班，從初一到高三，直至畢業(yè)。當(dāng)時(shí)的北京22中就是一所普通中學(xué)，到這里的學(xué)生都是轄區(qū)內(nèi)走不掉的普通學(xué)生，我們應(yīng)該能理解這些學(xué)生的基礎(chǔ)。但是孫老師自身智慧得到發(fā)揮，一是自身具有通識(shí)教育的能力，所擔(dān)課是數(shù)學(xué)，但是吹拉彈唱美術(shù)體育都能上手。這些能力是組織學(xué)生的有效粘合劑，能夠讓學(xué)生親其師信其道。二是他知道要做好學(xué)生管理就應(yīng)當(dāng)讓家庭教育發(fā)揮作用。他承包的第一屆，在拿到學(xué)生分班的花名冊(cè)后，還沒(méi)見到學(xué)生，就在暑假里通知學(xué)生家長(zhǎng)到校參加家長(zhǎng)培訓(xùn)，每次不少于4個(gè)小時(shí)，一連舉行了四次。開學(xué)后仍然進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，把學(xué)生表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并且指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做。這樣取得了家校教育高度一致性，老師、家長(zhǎng)之間就沒(méi)有了教育責(zé)任的推諉，學(xué)生思想也不復(fù)雜，學(xué)習(xí)上高度專注。
他第一次承包，六年后，他的班上除1人外，高考全部上線。這一下轟動(dòng)北京城，22中一躍成為重點(diǎn)高中。
當(dāng)今重點(diǎn)高中取得好成績(jī)，雖然各有特色，但都離不開學(xué)校、學(xué)生、家庭三個(gè)元素的高度統(tǒng)一。衡水有積分管理，學(xué)生的行為都在卡著點(diǎn)；毛坦廠形似監(jiān)獄一樣的嚴(yán)酷，凡是手機(jī)啥的都可以搜身沒(méi)收。我們想想看，為什么這么嚴(yán)格還能留住學(xué)生？因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)是愿意的，學(xué)生、家長(zhǎng)都是帶著愿望來(lái)的，是自覺的，外在表現(xiàn)就是，高價(jià)錢，給；嚴(yán)格管理，我主動(dòng)適應(yīng)。況且，有的重點(diǎn)高中進(jìn)門是要篩選的，低分是進(jìn)不來(lái)的。這樣看來(lái)，重點(diǎn)高中的學(xué)生考得好，還僅僅是教師的差距問(wèn)題嗎？
還說(shuō)孫維剛老師，20年的時(shí)間，他進(jìn)行了三輪承包。在第三輪結(jié)束的時(shí)候，他班學(xué)生考上清華北大的占52%，其他學(xué)生全考上一本。我們拍拍腦子，他后來(lái)帶的學(xué)生還和最初轄區(qū)內(nèi)別的學(xué)校挑剩下的學(xué)生一樣嗎？
因此我的觀點(diǎn)是，重點(diǎn)高中的學(xué)生考得好，教師固然重要，但最重要的是學(xué)生以及學(xué)生背后的家庭、家長(zhǎng)。
想讓自己的孩子考得好，家長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。當(dāng)然，自身能力不夠，可以借力咨詢，但不要一味迷信所謂的重點(diǎn)高中。
如果大家覺得我講的有道理，點(diǎn)擊“+關(guān)注”，我的分享你會(huì)第一時(shí)間看到。
重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生也一樣離不開優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)。
剛才翻看了網(wǎng)上老師回答，我結(jié)合自己身邊高中學(xué)校例子闡述一下我的看法。
生源重要，教師不做為，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量會(huì)滑坡
我所在鎮(zhèn)區(qū)，有所高中校是本縣一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，招生成績(jī)是第二高，最高的被一中招走。90年代到21世紀(jì)初有議價(jià)生，補(bǔ)貼老師福利多，教學(xué)質(zhì)量還是可以保證。后來(lái)追求教育公平，取消議價(jià)生，沒(méi)有福利，老師消極怠工。連續(xù)幾年高考成績(jī)滑坡，被排名第三一級(jí)達(dá)標(biāo)高中縮短距離，被一中拉大距離。社會(huì)意見很大。
2013年，我所在初中校向這所高中輸送8個(gè)優(yōu)秀教師子女，其中有當(dāng)年中考南安市排名前十。三年后2017年高考，全部考不到頂尖大學(xué)。
逼得初中學(xué)校有經(jīng)濟(jì)能力，孩子也有能力教師把自家孩子送到泉州五中等名校就讀，2019年中考有個(gè)老師雙胞胎孩子分別考入北大和浙大。
高中老師不努力，留不住頂尖學(xué)生人才。
有做為教師團(tuán)隊(duì)，能逆襲。
我所在鎮(zhèn)有兩所普通高中，當(dāng)初都是新辦學(xué)校。都是三級(jí)起點(diǎn)，一所就在鎮(zhèn)區(qū)，和一級(jí)達(dá)標(biāo)高中一堵墻的隔壁。還有一所在鄉(xiāng)下。
鎮(zhèn)區(qū)普通高中，因?yàn)榻煌ǚ奖?，很多考不上一?jí)達(dá)標(biāo)高中直接首選它。錄取生源是非?？上?。
10年磨一劍。藍(lán)園高級(jí)中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，低進(jìn)高出。金杯銀杯不如群眾口碑，家長(zhǎng)們更愿意把孩子送到鄉(xiāng)下就讀。學(xué)校從三級(jí)升為二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。
而鎮(zhèn)區(qū)普通高中卻招生不滿額，2019年被停止招生辦學(xué)。
教育是師生共同努力創(chuàng)造奇跡。不要以為把孩子送到重點(diǎn)高中，就萬(wàn)事大吉了。也不要以為招到優(yōu)秀學(xué)生，就可以不做為了。這世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故成功，特別是學(xué)習(xí)。
全靠選拔苗子。哪位老師敢說(shuō)自己可以把差勁班級(jí)帶成高分班？
教學(xué)質(zhì)量到底取決于優(yōu)質(zhì)生源還是優(yōu)秀教師這個(gè)問(wèn)題如果籠統(tǒng)回答勢(shì)必陷入先有雞還是先有蛋的死循環(huán)之中?？傮w而言，教學(xué)質(zhì)量 優(yōu)質(zhì)生源+優(yōu)秀教師+精細(xì)管理+教學(xué)資源(家長(zhǎng)素質(zhì)隱含其中)。但在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段又有側(cè)重：幼兒園小學(xué)階段，家長(zhǎng)素質(zhì)最為重要，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭氛圍對(duì)孩子的影響大于學(xué)校教育的效果，尤其是在習(xí)慣養(yǎng)成方面。假如兩所各方面水平相當(dāng)?shù)男W(xué)，周邊有高素質(zhì)家長(zhǎng)聚居小區(qū)的那所小學(xué)會(huì)逐漸成為名校。初高中階段，優(yōu)質(zhì)生源起決定性作用了，有了優(yōu)質(zhì)生源就會(huì)有優(yōu)秀教師也會(huì)逐漸形成規(guī)范管理，教學(xué)相長(zhǎng)原理會(huì)推動(dòng)教育效果的良性循環(huán)。大學(xué)以后，同伴之間的影響起決定性作用，當(dāng)然這個(gè)階段如果有人生大師和學(xué)術(shù)大伽加以引領(lǐng)，學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)如虎添翼。
有如下幾個(gè)方面的因素，導(dǎo)致重點(diǎn)高中與一般高中的學(xué)生，在高考后的成績(jī)出現(xiàn)較大的分層。
首先，學(xué)生的素質(zhì)差異
在選拔性的教育制度下，由于優(yōu)質(zhì)教育分布的不均衡，重點(diǎn)高中通過(guò)中考的方式，從初中畢業(yè)生中，篩選了一部分學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，這部分學(xué)生普遍性的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，知識(shí)基礎(chǔ)牢固，自學(xué)自控能力較強(qiáng)，而掐尖式的錄取方式，又把這部分學(xué)生集中在了所謂的重點(diǎn)高中，因此，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，自控自律相對(duì)好。
其次，注重教研教改工作
一所學(xué)校，從一般到重點(diǎn)，期間需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累，在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育有情懷，更要對(duì)教育有方法、有思路、有規(guī)劃，在這樣的校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和積累，對(duì)教育教學(xué)、教研教改有非常深入的研究，落實(shí)教育教學(xué)方法持之以恒，因此，教學(xué)過(guò)程上，確保了教育質(zhì)量和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度，進(jìn)而，在應(yīng)試教育中，產(chǎn)生了比較好的結(jié)果。
再次，注重師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)
重點(diǎn)高中，往往因?yàn)槠放频确矫娴奈Γ瑤熧Y團(tuán)隊(duì)有比較強(qiáng)的凝聚力，在教育氛圍的影響和待遇等方面，相對(duì)于一般高中，優(yōu)秀的老師趨之若鶩，這也就是所謂的“馬太效應(yīng)”。
優(yōu)秀老師的加入，教育過(guò)程管控科學(xué)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)秀，基本上保證了大部分學(xué)生在高考中，有出色的成績(jī)。
最后，軟硬件資源充足
在教育經(jīng)費(fèi)投入一定的情況下，重點(diǎn)高中因?yàn)樵趯W(xué)生培養(yǎng)方面的突出成績(jī)，能獲取到更多的關(guān)注和支持，這些關(guān)注和支持不僅來(lái)自教育主管部門，也來(lái)自政府、社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人，在多方面的支持下，重點(diǎn)高中能獲得比一般高中更多的資源。
在資源的支撐下，無(wú)論是學(xué)校的環(huán)境，教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)館配套、實(shí)驗(yàn)器材、圖書等等，都比一般高中更為充裕和豐富。
由此，在上述四個(gè)維度上，造成了重點(diǎn)高中與一般高中在學(xué)生培養(yǎng)方面的落差。
有多方面的原因。
一是老師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較強(qiáng)。
因?yàn)橹攸c(diǎn)高中招錄的一般都是重點(diǎn)大學(xué)的本科生，且成績(jī)都是相對(duì)拔尖的。它們即使在各學(xué)校招錄在職的教師，也都是挖的名師和骨干教師。這樣一來(lái)，重點(diǎn)高中便更容易聚合知識(shí)功底和業(yè)務(wù)能力最強(qiáng)的優(yōu)秀教師。依據(jù)強(qiáng)將手下無(wú)弱兵的觀點(diǎn)，他們老師教出的學(xué)生自然會(huì)強(qiáng)一些。
二是學(xué)生的知識(shí)功底和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)。
盡管現(xiàn)在都在喊要促進(jìn)教育公平，讓任何人都可以平等地享受教育資源，但事實(shí)上很多地方的招生都是分段錄取，高分段上重點(diǎn)高中，低分段上一般高中，這已經(jīng)成了約定俗成的規(guī)矩，暫時(shí)誰(shuí)也無(wú)力改變，好像也沒(méi)人真正想去改變。既然重點(diǎn)學(xué)校的生源質(zhì)量本來(lái)要好得多，它的最差的學(xué)生就是一般學(xué)校最好的學(xué)生，它們的學(xué)生要比一般學(xué)校考得好，自是理所當(dāng)然，不足為怪，因?yàn)榛A(chǔ)和起點(diǎn)明顯不同。
三是辦學(xué)條件和環(huán)境不同。
現(xiàn)在大家有目共睹的是，各級(jí)各地政府對(duì)重點(diǎn)高中的投入和各種配置也明顯優(yōu)于一般高中。比如教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)器材，活動(dòng)場(chǎng)所，教室寢室食堂，等等。學(xué)生到重點(diǎn)高中就讀明顯比到普通高中舒適方便，感覺更有利于學(xué)習(xí)。不說(shuō)別的，單是大熱天上課，重點(diǎn)高中每個(gè)教室都配了大功率空調(diào)，坐在教室上課根本不會(huì)因熱不可耐而分散學(xué)習(xí)精力，一般學(xué)校因?yàn)榧?jí)別不夠，恐怕很難有這種享受。
四是重點(diǎn)高中的管理更嚴(yán)格，學(xué)生和家長(zhǎng)也更重視。
不說(shuō)別的，單是上晚自習(xí)，重點(diǎn)高中常常要上到十點(diǎn)鐘以后，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，基本都無(wú)怨言，反正都一個(gè)想法，為上一個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)，吃點(diǎn)苦沒(méi)關(guān)系。很多家長(zhǎng)為了方便照顧孩子，甚至都在校內(nèi)或周邊租房子陪讀，既是陪讀，你晚自習(xí)上得再晚也沒(méi)關(guān)系。但一般你晚上要是上到十點(diǎn)的自習(xí)，首先是學(xué)生不耐煩，你上到最后一節(jié)課常常是吵吵鬧鬧老師都無(wú)法維持紀(jì)律，這也難怪，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都沒(méi)把考大學(xué)當(dāng)成什么人生的重要目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)上就沒(méi)有太強(qiáng)的自制力和自覺性；再則，家長(zhǎng)也不一定很贊成，他們更擔(dān)心的是孩子的身體健康和人身安全，你上得太晚，那些走讀的在路上出了問(wèn)題怎么辦？恐怕是吃不了兜著走。所以，一般學(xué)校晚自習(xí)上到九點(diǎn)半就到了頂。
還有其它很多不同和差距，這里不一一列舉?？傊攸c(diǎn)高中的學(xué)生考得好是多種因素作用的結(jié)果，不僅僅是教師的差距，相對(duì)而言，教師的差距還是次要的。
據(jù)我所知，無(wú)論是重點(diǎn)高中還是一般高中，老師的責(zé)任心和敬業(yè)精神都差不多，都在為自己的本職工作嘔心瀝血，竭誠(chéng)殫智，都付出了很大的代價(jià)。不能認(rèn)為重點(diǎn)高中考得好一般高中考得不大好，就認(rèn)為一般高中的老師不行，覺得他們?cè)诨烊兆?、誤人子弟，這種認(rèn)識(shí)是絕對(duì)錯(cuò)誤有失公允的。
生源好是一方面原因，老師好是另一方面原因。還有一點(diǎn)原因是校風(fēng)正，大部分學(xué)生積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取。綜合起來(lái)，學(xué)生考得就好了。不過(guò)，再好的重點(diǎn)高中也會(huì)有學(xué)渣。
教學(xué)教學(xué)，包括教和學(xué)兩個(gè)方面，教的主體是老師，學(xué)的主體是學(xué)生，老師和學(xué)生都是影響考試成績(jī)的重要因素。
