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事業(yè)編教師當(dāng)然可以跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)！

一、事業(yè)編教師跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)，按照國(guó)家干部人事管理政策規(guī)定，理論上是可行的。

但是，實(shí)際操作上難度很大，如果沒(méi)有什么特殊條件，又是幾乎不可能的！

事業(yè)編，意味著你是國(guó)家公職人員，按照國(guó)家干部人事管理相關(guān)政策規(guī)定，國(guó)家公職人員是可以在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)工作的，包括可以調(diào)入中直事業(yè)單位。

二、現(xiàn)實(shí)情形是，事業(yè)單位現(xiàn)行的人事管理制度體制，屬地化管理；財(cái)政體制是，中央政府財(cái)政與地方政府財(cái)政，“分灶吃飯”，各級(jí)地方政府所屬財(cái)政供養(yǎng)事業(yè)單位的經(jīng)費(fèi)、包括工作人員的工資福利待遇等開(kāi)支由本級(jí)地方財(cái)政負(fù)擔(dān)；而自收自支、企業(yè)化管理的事業(yè)單位工作人員則由本單位自己負(fù)擔(dān)。

財(cái)政供養(yǎng)的事業(yè)單位主管地方政府、自收自支及企業(yè)化管理事業(yè)單位，都是不愿意增多事業(yè)單位工作人員，從而加重財(cái)政負(fù)擔(dān)的。

三、事業(yè)編教師跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)的可行情形：

（一）除非你是具有調(diào)入地區(qū)、調(diào)入單位缺口急需的專業(yè)技術(shù)人才身份；

（二）或者擁有某項(xiàng)專利、資金項(xiàng)目能給調(diào)入地政府、調(diào)入事業(yè)單位帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益；

（三）再一個(gè)，就是哈，有相當(dāng)力度的人脈資源，可以操作、辦理事業(yè)編教師跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)成功。

四、事業(yè)編教師辦理跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)手續(xù)，具體的程序：

（一）調(diào)出單位同意，呈報(bào)屬地人力資源和社會(huì)保障部門(mén)，屬地人力資源和社會(huì)勞動(dòng)保障部門(mén)并商機(jī)構(gòu)編制部門(mén)同意，報(bào)經(jīng)同級(jí)政府同意后，向調(diào)入地人力資源和社會(huì)保障部門(mén)發(fā)商調(diào)函。

（二）調(diào)入地人力資源和社會(huì)保障部門(mén)接商調(diào)函同意，并商機(jī)構(gòu)編制部門(mén)同意，報(bào)經(jīng)同級(jí)政府同意，還要征求調(diào)入單位意見(jiàn)，調(diào)入單位同意，調(diào)入地人力資源和社會(huì)保障部門(mén)復(fù)函同意調(diào)動(dòng)。

（三）調(diào)入地單位并人力資源和社會(huì)保障部門(mén)，向調(diào)出地人力資源和社會(huì)保障部門(mén)發(fā)調(diào)檔函，調(diào)閱審查擬調(diào)動(dòng)教師人事檔案無(wú)異議。

（三）調(diào)入地人力資源和社會(huì)保障部門(mén)發(fā)出調(diào)動(dòng)介紹信，既俗稱的“調(diào)令”，調(diào)動(dòng)工作程序、手續(xù)完成；

跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)的，需經(jīng)屬地的地市級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)審查同意。

（四）也可以從調(diào)入單位按反向程序操作進(jìn)行。

看看，跨地區(qū)人事調(diào)動(dòng)的程序多么繁瑣，其中還包含調(diào)出及調(diào)入單位、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)和政府的逐級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)以及決策領(lǐng)導(dǎo)同意簽批，逐級(jí)討論決定同意的會(huì)議，正常辦理，沒(méi)有半年八個(gè)月的跑不完。

那么多操作手續(xù)，層層似關(guān)卡，沒(méi)有“過(guò)五關(guān)斬六將”的能力，怎么可能一路“過(guò)關(guān)斬將”殺過(guò)去！

僅供參考。

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我和對(duì)象分居兩地多年，2010年小孩上小學(xué)，考慮到對(duì)家庭負(fù)責(zé)的原因，我開(kāi)始嘗試調(diào)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)難度太大，對(duì)于我這種沒(méi)人沒(méi)錢(qián)的小老師來(lái)說(shuō)，是不可能完成的任務(wù)。后來(lái)我選了另外一條路，也達(dá)到了相同目的，而且以前所有的教齡職稱都不受影響:

1.考編，經(jīng)歷了筆試和面試

2.體檢

3.選崗，人事局開(kāi)商調(diào)函

4.原單位辭職，拿檔案（這一步嘛…你懂的）

5.轉(zhuǎn)取養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金

6.在新單位展翅高飛吧！

體制內(nèi)的行政事業(yè)編制直接與財(cái)政支出掛鉤，除基本工資由上級(jí)財(cái)政劃撥外，其他的津補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效以及各項(xiàng)福利均由地方財(cái)政負(fù)責(zé)。這就是我們常說(shuō)的“人頭費(fèi)”，多一個(gè)編制，就多一份支出。因此，行政事業(yè)編制是相對(duì)獨(dú)立的，具有一定的區(qū)域性。你在這個(gè)地方考上公務(wù)員或事業(yè)編，到另外一個(gè)地方不一定適用，嚴(yán)格意義上說(shuō)是被承認(rèn)的，因?yàn)槟氵@個(gè)編制的經(jīng)費(fèi)支出沒(méi)有列入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算，要想被承認(rèn)，必須進(jìn)入預(yù)算盤(pán)子。為什么編委會(huì)除了要有當(dāng)?shù)卣鞴?、常?wù)、組織部長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)、編辦主任，還要有財(cái)政局長(zhǎng)，原因即在此。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，行政事業(yè)單位人員要想跨區(qū)域調(diào)動(dòng)，必須具備三個(gè)條件：1、當(dāng)?shù)赜袉挝唤邮眨?、接收單位有空編；3、主要領(lǐng)導(dǎo)簽字，也就是要書(shū)記或行政一把手同意。否則，根本調(diào)不了，只能通過(guò)公考或事業(yè)單位考試完成乾坤大挪移。

能跨縣區(qū)調(diào)動(dòng)，前幾年我們市教育局出臺(tái)文件，跨縣區(qū)的教職工，自愿報(bào)名，進(jìn)行調(diào)配?？缈h區(qū)調(diào)動(dòng)工作大部分人用了一種叫做對(duì)調(diào)，想調(diào)動(dòng)的人找自己想去的縣區(qū)的人，兩人對(duì)調(diào)，這樣難度相對(duì)來(lái)說(shuō)減少不少，因?yàn)楝F(xiàn)在調(diào)動(dòng)牽扯倒編制的問(wèn)題，編制可不是一般人能做到的，而對(duì)調(diào)這一關(guān)基本省略了 所以難度減少了很多。

改革前凡事業(yè)編制人員垮區(qū)調(diào)動(dòng)是常事也容易，現(xiàn)在倡導(dǎo)以人為本應(yīng)該恢復(fù)過(guò)去的好政策，以關(guān)愛(ài)廣大基層教師。

我們這從15年，每個(gè)縣區(qū)都有教師引進(jìn)。目的就是讓在外縣上班的本地教師回巢，這樣即解決了老師異地問(wèn)題，也讓當(dāng)?shù)氐慕處熽?duì)伍更穩(wěn)定。

只要有關(guān)系，有啥調(diào)不動(dòng)？我一同學(xué)從河南新野縣調(diào)到海南三亞，一同學(xué)從河南調(diào)到北京

可以。

找各地編辦、組織、人事等部門(mén)咨詢調(diào)動(dòng)政策。我是從一個(gè)國(guó)企學(xué)校調(diào)入地方教育系統(tǒng)的。當(dāng)時(shí)需要4聯(lián)單，現(xiàn)在據(jù)說(shuō)需要六聯(lián)單。

辦好在接受地有接受學(xué)校，辦好六聯(lián)單，就可以調(diào)入了。

1.現(xiàn)有體制下，一般情況不可以調(diào)動(dòng)

2.選拔優(yōu)秀老師，或者原單位同意重新報(bào)考，是可以的。

理論上，事業(yè)編全國(guó)范圍內(nèi)可以調(diào)動(dòng) ，但實(shí)際操作起來(lái)很困難，除了那邊接收 這邊放人 ，還要有強(qiáng)大的人脈關(guān)系 ，就是說(shuō)有人替你辦這事，如果關(guān)系厲害，其他都不是問(wèn)題。