孩子的反應并非是一種適應性的行為，我先來解釋一下其中的原因。

在人遇到危險和壓力時，會有四種常見的反應：反抗、逃跑、木僵、裝死。

前兩種反應是主動積極的反應，所謂“打得過打，打不過就跑”，這是靈活的、適應性的反應。有些孩子在面對家暴時，會哭鬧、反抗、為自己辯解、找?guī)褪?，或者主動求饒，這些行為往往會緩解矛盾、保護自己。

后兩種反應是消極的反應，被動的承受打罵，卻沒有反抗與逃跑。這樣的反應會讓一些家長誤解為孩子不長記性，不放在心上，這更為激化憤怒，加重打罵的行為。

當孩子處于木僵及裝死反應時，他們其實處于一種解離的狀態(tài)。此時，他們可能感覺不到痛，情緒也很麻木，像是給自己打了麻藥一樣。解離往往是一個人在面對超出他們可以承受的壓力時出現(xiàn)的防御性反應，這個反應讓他們暫時感覺不到痛苦。

有些孩子在經常遭遇嚴重的家暴后，逐漸發(fā)展出了解離的防御。通過解離，他們隔斷了痛苦、恐懼、憎惡和死亡威脅。童年時期反復遭受虐待的個體，會習慣性以解離來應對壓力。

一個男子在年幼時，父母經常會大聲吵架或打架，從下午吵到深夜，他無奈地旁觀整個過程。突然，他會覺得自己就站在天花板上看著這幕場景，鏡頭拉遠了。這種遠距離的旁邊的感覺，讓他暫時感覺不到那些恐懼、害怕、悲傷和憤怒了。

另一些孩子似乎有一種解離的人格特質，他們容易幻想，經常走神和發(fā)呆，在想象中參與某些活動。在遇到壓力情景時（如家暴時），解離是他們最習慣于使用的心理防御機制。如果家長不理解孩子這樣的反應，把它解讀為“故意的”、“不當回事”等，會加重家暴的行為，后者又會繼續(xù)強化孩子的解離反應。

因此，題主所說的“在被家長教訓時，就呆呆地站在原地被打罵，不反抗，也不逃跑”，孩子的反應可能不是倔，而是懵了（解離）。如果解讀為“倔”，那么，家長的反應是“我讓你倔！”（然后繼續(xù)家暴）；如果解讀為“懵了”，那么，家長可能會迅速地緩解憤怒，給予體諒的關心。

如果孩子容易在壓力情景下出現(xiàn)“懵了”的情況，那么，真正關心孩子的家長一般不再會有家暴的行為，除此之外，家長應該鼓勵孩子做出自我保護性的反應。

比如，告知孩子“當我生氣的時候，其實你可以為自己辯解的，不要沒有反應”、“如果你說你痛了，其實我會心疼的，也就不會繼續(xù)打你了”。或者讓孩子注意某些更具保護性的反應（比如電視中某個反抗的片段），引導性地示范給孩子看。

如果是過度家暴下的解離反應，那么，家長要對自己的行為做出足夠的反思，在心平氣和時與孩子溝通，了解孩子的內心，回溯某些沖突情景，適當時向孩子道歉，承認自己的錯誤。當然，過度家暴的家長本身也有嚴重的心理問題，最好也能接受心理咨詢的幫助。不過，偏執(zhí)的性格讓他們難以去反思和承認自己的問題。

總體來說，當面對家長的情緒壓力（比如家暴），孩子出現(xiàn)“呆呆地站在原地被打罵，不反抗，也不逃跑”，這并不是一種適應性的反應。家長首先需要馬上停止家暴行為，防止加重孩子的解離狀態(tài)；然后培養(yǎng)孩子的反抗意識和反抗能力（通過鼓勵、引導、示范等），增加孩子主動積極的自我保護行為。