鬧鬧買了一個彈簧球，在我姐姐家小區(qū)里玩，他發(fā)現(xiàn)了一個狹窄的通道，還處于空間敏感期的他，把球給我保管，立刻跑過去探索。

他爬到高高的臺階上，從通道鉆出來，然后跳下來，很開心的跑一圈，又去嘗試用手扶著墻，身體傾斜著，在很窄的邊緣上走，再跳下來。

他引起了好幾個小男孩也跟著一起那樣跳臺子。

然后，這時候有兩個一歲多的小寶寶在跑著玩，我就觀察他們，一個小女孩抱著一個籃球跑來跑去，走到另一個寶寶那里，她是想和那個寶寶互動，她的奶奶立刻沖過去制止她，奶奶估計害怕寶寶動手。

我跟奶奶說：“她只是想分享，跟那個寶寶互動，不用緊張，這個年齡階段的孩子就是要到處探索，這看看，那摸摸，她是在認識世界，那是她的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

奶奶說：“噢，她就是這樣，到處走，到處看。”

我了解了女寶寶1歲3個月，她沖我跑過來，發(fā)現(xiàn)了我手里的球，眼睛一下子亮了，就要拿球，奶奶又來制止，我對奶奶揮了揮手。

蹲下來對女寶寶說：“你想玩球，這是那個哥哥的，我問一下他。”

我經(jīng)過了鬧鬧同意，把球給女寶寶玩，她拿到球特別高興，把球扔到地上，看著球滾動，追球再撿起來，再扔，很興奮的重復(fù)著。

奶奶一直在旁邊說：“這是阿姨的球，一會兒要還給阿姨?！?/p>

她拿著球時不時和另外一個男寶寶互動，男寶寶有點靦腆，不太敢去拿球。

我們要回家了，鬧鬧過來想拿回他的球，他看到女寶寶還在玩，看看我。

我說：“你張開手試試，”

鬧鬧走到女寶寶面前，他竟然蹲下來了，張開雙手，對小寶寶說：“我要回家了，請把球還給我?！?/p>

小女寶寶愣了一下，奶奶又想說話，我趕緊制止了，她看了看鬧鬧，猶豫了一下，把球放到鬧鬧手里，就離開了。

鬧鬧歡呼著說：“哇，她真的聽懂了，把球給我了，這個小寶寶很懂事嘛?！?/p>

我知道鬧鬧覺得這種方式把球要回來，很神奇。

女寶寶的奶奶也很吃驚，但也流露出自豪。

鬧鬧又發(fā)現(xiàn)旁邊另一個跳躍的地方，又去嘗試，把球給小女孩玩。

他再次去跟女寶寶要回球，這次女寶寶也是很順從的把球放鬧鬧手里，但很快又縮回去，把球又拿著跑了，鬧鬧看看我，這種情況他不知道怎么辦了。

我說：“你還可以用剛才的方式。”

他又走到女寶面前，把手伸出來，堅定的說：“請把球還給我。”

鬧鬧擔(dān)心小女孩再次把球拿走，他內(nèi)心很柔軟。我只說：“當(dāng)她把球放到你手里的時候，你只需要用手握住球?！?/p>

當(dāng)小女孩把球放到鬧鬧手里，又想拿跑的時候，發(fā)現(xiàn)球被哥哥握住了，她又嘗試使勁拿出來，發(fā)現(xiàn)不行，鬧鬧說：“這是我的球，我要回家了?！?/p>

小女孩松開手，離開了。

鬧鬧說：“看著小寶寶很可憐的眼神。”

我對著鬧鬧笑了笑，說：“你發(fā)現(xiàn)了嗎？用這樣很溫柔的方式就能把球要回來，因為每個寶寶都喜歡溫柔的方式，她就會很配合?！?/p>

孩子從小就需要建立物權(quán)的概念，雖然才一歲多的孩子，還沒有自我意識，正處在所有的東西都是“我的”階段，我們也需要告訴孩子，誰是物品的主人，需要歸還。

孩子之后就有了清晰的界限，就會發(fā)展出更好的自我保護、與人交往能力。

對于小寶寶，拿回東西，只需要伸出手，非常溫柔堅定的看著他（她），就會發(fā)生神奇的事情，這是尊重式回應(yīng)。

越尊重孩子，孩子越懂得尊重他人、尊重自己、尊重環(huán)境，將來就會成為一個有文明意識的人！