我們分析孩子不配合不聽指令是怎么形成的，總結(jié)出配合聽從指令是兩個人的互動過程，這個過程有四個重要的因素：
第一要素，聯(lián)接。兩個人要有互動，首先要先產(chǎn)生聯(lián)接。
人與人的聯(lián)接表現(xiàn)為眼神對視，身體接觸，給你一個刺激你就做出一個回應(yīng)。呼名有反應(yīng)表明連接上了，發(fā)個信息給你你回復(fù)了說明有連接了。人與人的聯(lián)接行為，就是社會性的行為，通過對視聯(lián)接心靈信息，通過接觸可以聯(lián)接身體能量，通過呼名反應(yīng)啟動溝通圈。如果一個孩子呼名沒有反應(yīng)，或者連叫都叫不動，他就沒辦法獲得幫助。
第二要素，內(nèi)容。兩個人要溝通交流必須有內(nèi)容。
從生理學(xué)角度說就是要產(chǎn)生激活要有能量交流，比如兩個孩子你推我搡的互動，通過身體接觸激活多元感覺，觸覺、前庭覺、本體覺、平衡覺、視覺、聽覺等感覺通道都被激活了。
從心理學(xué)角度說就是要有信息交流，就說你推我搡這個活動，語言表達(dá)交流信息這個好理解，還有一些深層信息，比如情緒情感，心態(tài)的開放接納，信任等。
第三要素：動機(jī)/意義
從心理學(xué)角度說是動機(jī)，從生物學(xué)角度說就是對他的生命要有意義。這個意義有從本能層面說就是產(chǎn)生能量的激發(fā)，而個體也會對各種刺激和外來信息進(jìn)行個性化的詮釋。
第四要素：個人意志。
每個人都有自己的個人意志，個人的需求、欲望，個人的意圖意愿等。個人意志的實質(zhì)是內(nèi)在的意志力量，兩個人互動時，各自的個人意志力量難免不同方向而產(chǎn)生沖突，因此需要個人意志自我調(diào)節(jié)，是讓自己的意志順從對方，還是繼續(xù)抗逆，需要做出調(diào)節(jié)。
很多孩子的個人意志沒有這樣的自我調(diào)節(jié)能力，沒有沖突都還好，起沖突就感受不良，就容易情緒爆棚，時間長了會形成了凡事先逃避先拒絕的行為模式，正是這個原因，很多特殊兒童都容易發(fā)脾氣，一發(fā)脾氣就很難控制。
