“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我一定再不去網(wǎng)吧了！”

2009年，13歲的廖崴考上了“雙一流”的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，不僅一夜成名，還得到了茅臺(tái)集團(tuán)的資助。

但一年后，“神童染上網(wǎng)癮即將退學(xué)”的報(bào)道在國(guó)內(nèi)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，他到底是不是真的天才？

一個(gè)“天才”為何會(huì)跌落神壇？最終他的結(jié)果如何呢？

天才墮落，面臨退學(xué)

“你知道15門課，掛了14門是什么性質(zhì)嗎？”

輔導(dǎo)員看著手里的成績(jī)單，根本不敢相信這是廖崴的，他可是13歲就考進(jìn)985大學(xué)的天才少年啊。

面對(duì)如此慘烈的成績(jī)，廖崴的臉色也很不好看，習(xí)慣了當(dāng)學(xué)霸的他也是第一次吊車尾。

想到第一次見(jiàn)到廖崴時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，到現(xiàn)在的滿面疲憊，輔導(dǎo)員感覺(jué)眼前的少年已經(jīng)面目全非。

“你還沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)成績(jī)代表什么？這是要退學(xué)的！”

聽(tīng)到這話，廖崴才慌了，自己怎么能被退學(xué)？好不容易從大山里走出來(lái)，父母也終于輕松了一些，如果退學(xué)要怎么面對(duì)之后的生活呢？

他馬上懇求起輔導(dǎo)員，再三保證自己一定會(huì)改正，希望可以再得到一次機(jī)會(huì)。

輔導(dǎo)員和老師們對(duì)廖崴其實(shí)都很關(guān)注，畢竟這樣特殊的學(xué)生很難得，就這樣毀掉他的前途，大家都不忍心，于是最終選擇再給他一年的時(shí)間跟上來(lái)。

但讓他們沒(méi)想到的是，在發(fā)現(xiàn)退學(xué)危機(jī)結(jié)束后，廖崴立馬恢復(fù)了老樣子，整個(gè)人都泡在了網(wǎng)吧，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)上進(jìn)的樣子。

好好一個(gè)天才少年，怎么會(huì)變成一個(gè)“網(wǎng)癮少年”呢？

這還要從廖崴進(jìn)入大學(xué)說(shuō)起，在得到茅臺(tái)集團(tuán)的資助后，這個(gè)13歲的男孩就沒(méi)了后顧之憂，更是在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就成了風(fēng)云人物，老師和同學(xué)們都對(duì)他很感興趣。

在這樣的關(guān)注下，廖崴一方面很困擾，一方面心中也隱隱有些驕傲，從小到大籠罩著天才光環(huán)的他習(xí)慣了這種“特殊”。

但隨著時(shí)間的推移，同學(xué)和老師們慢慢都恢復(fù)了正常的生活節(jié)奏，原本就是名校，大家都忙碌著學(xué)業(yè)，沒(méi)有太多人去關(guān)注和照顧廖崴了。

這個(gè)時(shí)候，他身上的不足也開(kāi)始暴露，因?yàn)槟挲g比較小，他雖然頭腦發(fā)達(dá)，但心性和性格都沒(méi)有發(fā)育完全。

因此廖崴在班級(jí)里并沒(méi)有什么知心的朋友，他便更加調(diào)皮跳脫，試著去成為人群的焦點(diǎn)，但效果反而是相反的，大家不僅覺(jué)得無(wú)法和他溝通，還開(kāi)始躲著他。

這讓從小習(xí)慣了備受關(guān)注的廖崴很是不滿，而學(xué)業(yè)的繁重和難度讓他更是連連受挫。

大學(xué)里面的專業(yè)知識(shí)對(duì)比初高中的知識(shí)，難度上升的不止是一個(gè)等級(jí)，曾經(jīng)廖崴自信自己不看書也能考第一，但現(xiàn)在有些內(nèi)容甚至還聽(tīng)不懂。

如果都是這樣也就算了，但匯聚了全國(guó)各地人才的名牌大學(xué)臥虎藏龍，一個(gè)又一個(gè)的學(xué)霸走到了廖崴的前面，他曾經(jīng)的“天才光環(huán)”越來(lái)越黯淡。

在這種情況下，這個(gè)13歲的男孩每天心情都非?？鄲?，和自己的父母溝通也得不到有效的解決辦法，他便一天比一天抵觸聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

偶然和同學(xué)一起外出的廖崴來(lái)到了網(wǎng)吧，曾經(jīng)他在大山里別說(shuō)網(wǎng)絡(luò)了，連課外書都少見(jiàn)，他長(zhǎng)期被壓抑的娛樂(lè)需求爆發(fā)了。

從這天開(kāi)始，廖崴每天都泡在網(wǎng)吧里打游戲，他已經(jīng)忘記了曾經(jīng)的夢(mèng)想和計(jì)劃，一心在虛擬世界里尋找成就感。

荒廢學(xué)業(yè)的他自然也不會(huì)創(chuàng)造“不學(xué)成才”的奇跡，他的成績(jī)一落千丈，成為了系里倒數(shù)幾名的學(xué)生。

原本輔導(dǎo)員和老師們以為，期末掛科的經(jīng)歷會(huì)讓他醒悟，這才愿意給他一次機(jī)會(huì)，但沒(méi)想到還是這樣。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

于是在又一次學(xué)期末考試后，連連掛科的廖崴被叫到了辦公室，這次沒(méi)有人為他求情，他面臨的是退學(xué)的下場(chǎng)。

“廖崴，你當(dāng)初考上大學(xué)就是為了玩嗎？那你現(xiàn)在可以好好回家玩了！”

直到聽(tīng)到老師們的譴責(zé)，腦子一片混沌的廖崴才猛地清醒過(guò)來(lái)，這兩年時(shí)間自己究竟在干什么？曾經(jīng)立志走出深山，成為國(guó)家棟梁的夢(mèng)想遺忘在哪里了呢？

立志成才，發(fā)憤圖強(qiáng)

1996年，廖崴出生在貴州山里的一個(gè)農(nóng)村家庭，因?yàn)榄h(huán)境的閉塞和家庭的貧窮，一開(kāi)始，父母對(duì)他沒(méi)什么期望，只是想著兒子長(zhǎng)大后頂立門戶。

但很快，廖崴開(kāi)始表現(xiàn)出了少見(jiàn)的聰慧，跟其他同齡孩子不同，他2歲時(shí)候記憶力就很驚人，幾乎是過(guò)耳不忘。

貴州鄉(xiāng)村

還沒(méi)到上學(xué)時(shí)，他便掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)才講的加減乘除，這些表現(xiàn)讓周圍的村民都贊不絕口，都說(shuō)廖家出了個(gè)“神童”。

廖家父母便也把兒子當(dāng)天才去培養(yǎng)，5歲就把他送進(jìn)了小學(xué)讀書，村里的小學(xué)講的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，廖崴只用了兩年多的時(shí)間，就掌握了全部的小學(xué)課程，順利考入了初中。

其實(shí)在多年之后，也有人分析過(guò)，廖崴智商確實(shí)較高，但遠(yuǎn)不到神童的標(biāo)準(zhǔn)，但占據(jù)了天時(shí)地利的他，便成了環(huán)境造就的“奇才”。

這個(gè)不到8歲的初中生在縣里開(kāi)始有了名氣，他的父母也十分驕傲，都期待著兒子光宗耀祖。

但隨著廖崴接連跳級(jí)，10歲上了高中，這對(duì)夫妻的矛盾越來(lái)越大了，廖母覺(jué)得，兒子雖然聰明，但也需要家長(zhǎng)的陪伴和教育。

但廖父卻是個(gè)“甩手掌柜”，每天除了上班根本不管孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，他認(rèn)為自己也沒(méi)什么學(xué)問(wèn)，與其瞎指揮，還不如等著兒子自己成才。

這樣的分歧越來(lái)越多，兩人的感情在廖崴高三這年徹底破裂，他們沒(méi)有瞞著兒子，而是直接宣布了離婚的決定。

這時(shí)廖崴已經(jīng)12歲了，雖說(shuō)心智不夠成熟，卻敏感地意識(shí)到自己家庭面臨的困難，他便立志：早日成才，讓父母過(guò)上好日子。

在他的心里，是因?yàn)樽约汉拓毟F的生活拖垮了父母，如果能早點(diǎn)改變現(xiàn)狀，父母就不用過(guò)這種苦日子了。

這時(shí)的廖崴著實(shí)是孝順又懂事，靠著這份心意，他在2009年的高考中考出了563分的好成績(jī)。

要知道在教育水平相對(duì)落后的貴州，出身大山的孩子能考出這樣的成績(jī)，又是一個(gè)少年天才，這樣的碰撞讓廖崴一夜成名。

各家的報(bào)社都紛紛前來(lái)采訪，在了解了廖家的情況之后，大家對(duì)這個(gè)小男孩也都很是心疼，因此這時(shí)的廖崴是許多人心中“別人家的好孩子”。

不久之后，廖崴被中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取，這既是985又是211，考上“雙一流”大學(xué)的他非常激動(dòng)，但看到學(xué)費(fèi)單子的時(shí)候愣住了。

雖說(shuō)名牌大學(xué)的學(xué)費(fèi)已經(jīng)不算高，但對(duì)沒(méi)有什么積蓄的廖家來(lái)說(shuō)，幾乎是個(gè)天文數(shù)字，這樣的現(xiàn)實(shí)讓廖崴非常恐慌，難道自己考上了大學(xué)，卻要因?yàn)闆](méi)錢放棄嗎？

正當(dāng)他不知如何是好的時(shí)候，茅臺(tái)集團(tuán)派人上門了，他們看到了關(guān)于廖崴的報(bào)道，覺(jué)得這個(gè)天才少年不僅前途無(wú)量還心思純善，因此愿意資助他四年的學(xué)費(fèi)，不讓他的前途就這樣毀掉。

并且他們提出如果廖崴愿意，等到畢業(yè)后可以來(lái)茅臺(tái)集團(tuán)工作，集團(tuán)會(huì)給他提供合適的職位和豐厚的待遇。

這個(gè)消息讓廖家父母欣喜不已，也讓廖崴放下了心，他第一次真切的感受到，好好讀書真得可以改變命運(yùn)。

很快就到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候，廖崴和父母一起來(lái)到了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的門口，讓人驚訝的是，大學(xué)的校長(zhǎng)柯炳生親自在門口等著他。

愛(ài)才的柯炳生對(duì)廖崴期望很高，在聊到為什么要選擇農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)，得到的答案更是讓他對(duì)這個(gè)躊躇滿志的男生很是欣賞。

“我希望能做一個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家，這樣像我父母一樣的農(nóng)民就能輕松一些了，所以我會(huì)在2年內(nèi)修完學(xué)業(yè)，早點(diǎn)考上研究生和博士，早點(diǎn)做出一番事業(yè)?！?/p>

這些話竟然是出自一個(gè)13歲的男孩之口，柯炳生再一次感受到了寒門出貴子的意義，他一邊對(duì)廖崴大加贊賞，一邊伸出了援助之手。

為了讓廖崴可以少些壓力，安心學(xué)習(xí)，柯炳生免掉了他的學(xué)雜費(fèi)，還給廖父安排了一份校內(nèi)的工作，方便他照顧孩子，也多些收入。

可以說(shuō)，來(lái)自茅臺(tái)集團(tuán)、校方和各界的幫助，讓廖崴身上再也不用背負(fù)過(guò)多的壓力，只需要專心學(xué)習(xí)就行。

但不知道是不是真的只有逆境才出人才，一帆風(fēng)順的廖崴在鮮花和掌聲中開(kāi)始迷失，忘記了自己的初心。

其實(shí)廖崴之所以染上網(wǎng)癮，肆無(wú)忌憚的荒廢學(xué)業(yè)，除了一開(kāi)始我們說(shuō)的幾個(gè)原因，還有一個(gè)就是身邊環(huán)境的變化，覺(jué)得自己前途無(wú)憂的他選擇了放縱自己。

但沒(méi)有人會(huì)無(wú)條件包容一個(gè)人，尤其是在他已經(jīng)失去身上的閃光點(diǎn)之后，接連掛科面臨退學(xué)的廖崴迎來(lái)了又一個(gè)打擊。

茅臺(tái)集團(tuán)發(fā)現(xiàn)了他的墮落，當(dāng)初愿意資助廖崴，是希望可以為國(guó)家培養(yǎng)出人才，而不是要喂養(yǎng)一個(gè)頹廢的“蛀蟲”。

他們認(rèn)為正是因?yàn)榧瘓F(tuán)提供的福利，才讓廖崴有恃無(wú)恐，因此果斷停止了對(duì)廖崴的資助，希望他可以抓緊醒悟。

而廖崴的父親在發(fā)現(xiàn)兒子的成績(jī)一落千丈，曾經(jīng)的天才變成了笑話時(shí)，也覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人，直接辭去了校方提供的工作，回了老家貴州。

這些打擊讓廖崴十分迷茫，他此刻已經(jīng)醒悟了，但似乎一切已經(jīng)來(lái)不及了……

及時(shí)醒悟，回頭是岸

在廖崴已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備退學(xué)事宜的時(shí)候，廖母趕到了大學(xué)，她覺(jué)得自己的兒子只是缺少指引才誤入歧途。

她苦苦地哀求柯校長(zhǎng)，讓原本就很看好廖崴的校長(zhǎng)也心軟了，最終給出了解決方案，可以繼續(xù)讀書，但是要換一個(gè)專業(yè)從大一開(kāi)始重新學(xué)習(xí)。

這樣的辦法實(shí)在是用心良苦，廖崴也感受到了校長(zhǎng)和母親的期盼，心中沉寂許久的學(xué)習(xí)熱情重新燃了起來(lái)，他再也不去網(wǎng)吧，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，很快就在系里名列前茅。

曾經(jīng)的天才少年終于擦掉了身上的塵土，重新煥發(fā)出了光芒，柯炳生校長(zhǎng)很是欣慰，廖母也終于放心了。

2015年，廖崴從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)順利畢業(yè)，隨后他又考上了本校的研究生，按照曾經(jīng)的計(jì)劃一步步前行。

他一邊在學(xué)海中遨游，一邊為之后的工作做準(zhǔn)備，對(duì)廖崴來(lái)說(shuō)，如今已經(jīng)用成績(jī)回報(bào)了母親和校方的培養(yǎng)，下一步就是向曾經(jīng)資助自己的茅臺(tái)集團(tuán)證明，他們當(dāng)年的選擇沒(méi)錯(cuò)。

廖崴計(jì)劃讀完研究生，如果順利的話就接著讀博士，然后畢業(yè)就到茅臺(tái)集團(tuán)面試，將曾經(jīng)的恥辱徹底洗刷。

2022年，廖崴已經(jīng)順利取得了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的博士學(xué)位，他離自己的夢(mèng)想也越來(lái)越近了。

其實(shí)像廖崴這樣的天才少年有很多，一些人順利成為人生贏家，但更多的是在成長(zhǎng)過(guò)程中泯然眾人。

曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)十分有名的“少年班”“神童班”因?yàn)樾Ч缓?，如今大部分都已?jīng)消失，許多國(guó)人因此認(rèn)為這種不全面的教育方式是畸形的，不應(yīng)該再推廣，但真得是這樣嗎？

其實(shí)出問(wèn)題的從來(lái)不是“神童”，而是我們的學(xué)校缺乏正確的相關(guān)教育模式，家長(zhǎng)也沒(méi)有得到指引，這才導(dǎo)致?lián)碛刑熨x的孩子最終成績(jī)也變差了，心理也出現(xiàn)了問(wèn)題。

對(duì)比之下，國(guó)外的天才教育就要相對(duì)完善很多，美國(guó)幾乎每所公立大學(xué)都有“天賦與資源”的課程，并且從“天才”的定義也很詳細(xì)，相關(guān)的教育系統(tǒng)也更全面。

結(jié)語(yǔ)

古有“傷仲永”，今有無(wú)數(shù)“神童隕落”，其實(shí)我們從來(lái)不缺少天才，但人們常常喜歡在孩子們身上找問(wèn)題，卻忽略了背后的教育問(wèn)題。

在如今的常規(guī)教育系統(tǒng)外，想要擁有培養(yǎng)天才的科學(xué)體系非常困難，但我們也應(yīng)該迎難而上，畢竟不管是過(guò)去還是未來(lái)，高精尖人才始終是稀缺資源！