【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析26

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

新華社曾用“或可自賞，莫付流觴”來評價某女詩人的詩歌，意為有些作品自己欣賞就好，但不要公之于世。由此我們聯(lián)想到書畫界用注射器“射畫”的書畫作品、影視界“手 撕鬼子”“石頭砸飛機(jī)”的抗日神劇等現(xiàn)象。創(chuàng)造不是亂造，藝術(shù)作品要體現(xiàn)真、善、美，并協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，這樣才能給大眾以審美的愉悅。

以上論述不僅對藝術(shù)，也對生活的其他方面帶來啟示，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求： 選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800 字。

【文題解析】：材料圍繞“藝術(shù)創(chuàng)作目的、規(guī)律和體現(xiàn)的價值”等關(guān)鍵詞引導(dǎo)我們思考文化圈的怪現(xiàn)象，樹立正確的創(chuàng)作觀、審美觀和價值觀。 材料中第一句話“或可自賞，莫付流觴”，意為你自己覺得好就自我欣賞好了，切莫將其展示于“曲水流觴”那種場合去，這里 的“曲水流觴”出自于王羲之的《蘭亭集序》，后發(fā)展為文人雅士共聚一堂吟詩作賦時的一種娛樂形式。第二句話順著前一句引 出書畫界和影視劇領(lǐng)域某些創(chuàng)作呈現(xiàn)出的怪現(xiàn)象，用注射器畫畫，抗日神劇等令觀眾瞠目結(jié)舌的表現(xiàn)。第三句話對上述現(xiàn)象給 出定論—“亂造”，同時也指出藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該堅持的基本原則和目的。

參考立意

1.藝術(shù)創(chuàng)作堅持真、善、美的原則。

2.“審丑”也是為了回歸美好。

3.青春期容易走極端，審視自我，更好的發(fā)展自我。

4.重建我們時代的美學(xué)品格。

5.藝術(shù)美要建立在真與善的基礎(chǔ)上。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！弊谱颇耆A，熠熠成就，無數(shù)青春之約，共同引向今天的幸福生活。我們所擁有的一切，無不凝聚著英烈們的巨大犧牲，浸透著前輩們的艱辛打拼。

和平年代，戰(zhàn)火硝煙早已遠(yuǎn)去。從“芯片上雖然沒有印國旗，但芯片是有國籍的”，到“青春不只是眼前的瀟灑，也有家國與邊關(guān)”，愛國與奉獻(xiàn)依然是無數(shù)中華兒女心中的守望。

歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，從來就沒有一蹴而就的偉業(yè)，從來也沒有風(fēng)和日麗的通途；沒有崇高品質(zhì)的托待舉，我們必定難以抵達(dá)夢寐以求的美好生活；愛國主義精神，是安邦定國的寶貴財富，每一個偉大的民族，無不從愛國主義中尋找精神的給養(yǎng)。

讀了以上材料，作為新時代青年的你，有怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：做此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求。寫作者的身份“新時代青年”，考生寫作時要有身份代入意識；“作為新時代青年的你，有怎樣的思考？”寫成議論說理性文體比較合適；“圍繞材料內(nèi)容及含意”，是要求在材料涉及的范圍內(nèi)進(jìn)行立意，具有明確的寫作內(nèi)容。

試題材料結(jié)構(gòu)是分總關(guān)系。一、二段分述“歷史和現(xiàn)實(shí)”，第三段在分述的基礎(chǔ)上總提升，由實(shí)到虛，挖掘內(nèi)涵，提煉精神，強(qiáng)調(diào)作用。一、二段之間的連接語句是“愛國與奉獻(xiàn)依然是無數(shù)中華兒女心中的守望”，紐帶是“依然”，核心是“愛國與奉獻(xiàn)”。第三段包括三個并列的分句，分屬三個思考方向，可有三個立意角度。“歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們”承上總結(jié)，“從來就沒有一蹴而就的偉業(yè)，從來也沒有風(fēng)和日麗的通途”照應(yīng)第一段的“無數(shù)青春”“艱辛打拼”?！皼]有崇高品質(zhì)托舉，我們—定難以抵達(dá)夢寐以求的美好生活”照應(yīng)一、二段的“艱辛打拼”“愛國與奉獻(xiàn)”?！皭蹏髁x精神，是安邦定國的寶貴財富，每一個偉大的民族，無不從愛國主義中尋找精神的給養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“愛國主義精神”對“安邦定國”“偉大的民族”的重要意義。至此，材料討論的主要內(nèi)容就是“青春”與“艱辛打拼”“愛國”“奉獻(xiàn)”的關(guān)系，引導(dǎo)考生思考生活和生命的意義。需要強(qiáng)調(diào)的是，材料中體現(xiàn)的“艱辛打拼”和“奉獻(xiàn)”的品質(zhì)最好放在“愛國”的平臺上去分析。另外，不管從哪個角度立意，考生要盡可能展現(xiàn)自己的思維深度，從個人邁向家國，從精神上的認(rèn)識邁向行動上的執(zhí)行，從小的方面擴(kuò)展到大的格局。

參考立意：

愛國是本分，報國是職責(zé)；愛國是最高的品德，報國是最大的成功；胸懷祖國，志在四方；心有大我，至誠報國；在國家坐標(biāo)中明辨?zhèn)€體責(zé)任，在忠誠擔(dān)當(dāng)中展現(xiàn)個人作為；一個時代的氣質(zhì)品格，因?yàn)榍О偃f人以身許國、無私奉獻(xiàn)而光芒萬丈；為祖國飛馳不息奮斗，書寫精彩；碧血丹心愛國情，舍我其誰報國行等。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說：一幅名畫，一支名曲……可以另有一天地，另有一境界，鼓舞你的精神，誘導(dǎo)你的心靈，愈走愈深入，愈升愈超卓。人類在謀生之上應(yīng)該有一種愛美的生活，否則只算是他生命之夭折。

有人說：假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：“一幅名畫，一支名曲”“ 一朵水仙花”等不能理解太實(shí)，如果僅從藝術(shù)美的角度去談“生活離不開藝術(shù)”顯然太窄，應(yīng)賦予象征意義，因?yàn)閺牟牧蟻砜?，這幾樣?xùn)|西關(guān)乎“心靈”“精神”，是比“面包”“謀生”更有價值和意義的人生追求?？梢钥闯霰绢}應(yīng)該從物質(zhì)與精神的關(guān)系角度立意：人不能僅為物質(zhì)享受而活著；追求更高境界的美好生活；物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神才決定生命的高度，物質(zhì)的追求應(yīng)有限度，精神追求永無止境等。需要注意的是若學(xué)生從人生境界、人的五個層次基本需求等角度展開論證，突出了物質(zhì)與精神的關(guān)系，應(yīng)視為切題，并在“深刻”上予以肯定。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

陶潛《與子儼等疏》中說：“開卷有得，便欣然忘食?！白x書能給人帶來收獲?？此迫菀?，但讀什么、怎么讀，卻能折射出一個國家、一個民族的精神狀態(tài)與發(fā)展?jié)摿?。一些人讀書喵向“謀生之書“成功之書”，冷落了經(jīng)典和“養(yǎng)心之書”，中國古典四大名著核列為“死活試不下去排行榜“的前10名。有人習(xí)慣于手不釋卷，獨(dú)愛翰墨書香，在紙質(zhì)書卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽兼?zhèn)?，真歡聲畫共貫，在數(shù)字化世界里享受試書的樂趣，數(shù)字化閱讀確實(shí)讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發(fā)了注意力碎片化、內(nèi)容代樂化等方而的擔(dān)憂。

在學(xué)校的詩書月活動中，請你結(jié)合以上材料寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀銓ψx書的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。

材料要求考生針對讀書的相關(guān)問題進(jìn)行思考，并將感悟與思考寫成讀書月活動中的發(fā)言稿。

材料中涉及的思考點(diǎn)有：“陶潛《與子儼等疏》中說：‘開卷有得，便欣然忘食?！庇纱丝梢运伎甲x書的好處，強(qiáng)調(diào)讀書能給人 帶來收獲，讀書能給人帶來快樂。

“但讀什么、怎么讀，卻能折射一個國家、一個民族的精神狀態(tài)與發(fā)展?jié)摿Α币龑?dǎo)考生思考“讀什么”“怎么讀”的問題。

“一些人讀書瞄向‘謀生之書”成功之書’，冷落了經(jīng)典和‘養(yǎng)心之書’，中國古典四大名著被列為‘死活讀不下去排行榜’的前10 名”，從“讀什么”的角度看，可以思考選擇書的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何合理選擇閱讀材料，選擇好或不好的書會有怎樣的結(jié)果。 “有人習(xí)慣于手不釋卷，獨(dú)愛翰墨書香，在紙質(zhì)書卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽兼?zhèn)?，喜歡聲畫共賞，在數(shù)字化世界里享受讀書的樂趣”。從“怎么讀”的角度看，可以思考紙質(zhì)閱讀和視聽閱讀的優(yōu)劣，該如何選擇，數(shù)字化閱讀會造成怎樣的后果。 “數(shù)字化閱讀確實(shí)讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發(fā)了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等方面的擔(dān)憂”分析了數(shù)字化閱讀 的優(yōu)劣，可作為紙質(zhì)書的比較。

綜合上述分析，考生可以由當(dāng)下現(xiàn)象談讀書的作用，如滋養(yǎng)精神，增長智慧，擺脫平庸，促進(jìn)人類進(jìn)步等；也可以談讀書需要 戒除浮躁，需要思考，可以適當(dāng)借助電子資源等；還可以談閱讀量少，冷落經(jīng)典，分析原因等。

題目的寫作任務(wù)是寫一篇發(fā)言稿。要注意發(fā)言稿的格式。頂格寫稱謂語（如：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們）；下一行空兩格寫問 候語（如：大家好！）；正文（正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成）；結(jié)尾（如：我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！）。

立意：

1.合理選擇閱讀材料。

2.選不好書，會陷入急功近利的浮躁與短視。

3.正確看待數(shù)字化閱讀。

4.開卷有益，但讀的方法和內(nèi)容更重要。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

申怡飛15歲考入全國三大“少年班”之一的東南大學(xué)“吳健雄學(xué)院”，學(xué)習(xí)信息科學(xué)與工程。大三結(jié)束，他19門功課都在90分以上，成為該學(xué)院始建以來唯一拿到年級第一的少年生。此時，他得知我國半導(dǎo)體行業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界先進(jìn)水平，沒有自己的“芯”，大部分科技產(chǎn)品都靠別人，他感慨萬千：“在這樣受制于人的局面下，青年人，尤其是青年工作者，應(yīng)該主動站出來，做行業(yè)的開拓者，以制造中國芯為己任！懷著科技報國的理想，17歲的申怡飛師從“中國4G掌門人”龍肖虎教授，加入移動通信國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主攻5G技術(shù)中十分重要的極化碼技術(shù)。2019年初，申怡飛團(tuán)隊開創(chuàng)的極化碼方案，被寫入5G行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。只有21歲的他，成為我國5G技術(shù)最年輕的開創(chuàng)者。

在新時代青年中，有這樣一群人，他們崗位不同，卻有一個共同的名字：志愿者。武漢市青山區(qū)“90后”音樂教師華雨辰就是其中一員。在疫情期間，她瞞著家人去做疫情防控志愿者，接送醫(yī)護(hù)人員，為醫(yī)院運(yùn)送物資……哪里需要，她就在哪里。她說：“不管需要多久，我們誓與武漢共進(jìn)退！”這就是她的選擇，她的誓言！

在2020年考入中原工學(xué)院的眾多學(xué)子中，有一位特殊的學(xué)子，他是郭家寶。母親早年患病去世，在他5歲時，父親又因意外事故導(dǎo)致高位截癱。從2014年家寶上初中起，他便把父親帶在身邊讀書，同時照顧父親。如今他依然選擇帶著父親讀大學(xué)。他說：“父親在，家就在，將來不管去哪兒都帶著父親。”

身處高三的你，即將邁入成年人的行列。成年，意味著什么呢？請結(jié)合材料內(nèi)容，完成一篇在成人儀式上的發(fā)言稿。不少于800字。

【文題解析】：這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料介紹了三位新時代的青年代表。申怡飛，是東南大學(xué)“吳健雄學(xué)院”始建以來唯一拿到年級第一的少年生，但是為了制造中國芯，他主動站出來，成為我國5G技術(shù)最年輕的開創(chuàng)者。華雨辰，主動做疫情防護(hù)志愿者，誓與自己所在的城市共進(jìn)退。郭家寶，帶著父親讀書，不離不棄。

雖然三位青年代表的事跡各不相同，似乎毫不相關(guān)，但在他們?nèi)坏纳砩蠀s體現(xiàn)了新時代青年身上共有的擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識和大是大非面前正確的選擇。申怡飛，在祖國半導(dǎo)體行業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界先進(jìn)水平、大部分科技產(chǎn)品受制于人的局面下，放棄成績優(yōu)異的專業(yè)方向，毅然決然地承擔(dān)起制造中國芯的重任，把祖國的需要當(dāng)作自己的需要，把自己的未來融入祖國的未來。這是一次有擔(dān)當(dāng)?shù)倪x擇，這是一位對民族負(fù)責(zé)的青年。華雨辰，疫情當(dāng)前，危險就在身邊，但是她心中無我，胸懷大義，主動承擔(dān)疫情防控工作，這是一次有勇氣的選擇，這是一位對社會負(fù)責(zé)的青年。郭家寶，面對禍不單行的家庭，依然勤奮于學(xué)業(yè)，用尚稚嫩的肩膀擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，對父親不離不棄，這是一次有溫度的選擇，這是一位對家庭負(fù)責(zé)的青年。三位新時代的青年，從不同的角度、不同的領(lǐng)域，向我們詮釋了當(dāng)代青年面對家庭、社會、國家乃至民族時的選擇、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。這正是成年的內(nèi)涵，也是當(dāng)代青年應(yīng)該具有的秉性，更是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢的保證。

題目要求完成一篇在成人儀式上的發(fā)言稿，可以首先明確成人意味著擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，然后運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)從家庭、社會、國家三個層面談備受呵護(hù)的青年們成人后應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。也可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，談成人后的青年在面對生活的時候，如何進(jìn)行明智正確的選擇。同時，注意發(fā)言稿的格式：標(biāo)題、稱呼語、問候語、正文、結(jié)束語。

立意：

1.十八而志，擔(dān)當(dāng)以行。

2.誦擔(dān)當(dāng)之詩，歌奉獻(xiàn)之章。

3.成人當(dāng)自立，責(zé)任肩上扛。

4.選擇責(zé)任，就是選擇擔(dān)當(dāng)。