結合我們縣的實際，我來談談一些具體做法，僅供參考。

嚴格來說，不僅僅是提高教學質量，而是要提高教育教學質量。

首先，學校要重視學校文化建設，健全德育工作機制，落實立德樹人根本任務。抓德育就是抓“牛鼻子”，這是方向問題，也是師生的精神面貌的真實反映。貼近學生生活實際、情感體驗、道德實踐的主題德育活動要常態(tài)化，更要將德育活動上升到課程層面，讓學生在課程中體驗和反思。特別強調體音美課程對德育的影響力。

其次，進一步加強對教育規(guī)律，特別是學生發(fā)展規(guī)律的研究和思考，真做教育，做真教育。

一是高度重視起始年級的教學。一年級要抓好幼小銜接，降低難度，零起點教學，抓實識字、寫字和拼音教學，激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣，增強學生的自信心，提高學生可持續(xù)學習的能力。七年級要抓好習慣養(yǎng)成教育和學習方法指導，讓學生盡快適應初中的學習生活。

二是要抓好閱讀教學。小學階段（特別是一至三年級）語文教學至關重要，閱讀、理解能力的提高，對其它學科的學習影響深刻。要制定1—9年級各學期的閱讀計劃，特別是要指導學生做好閱讀筆記、寫好讀書心得，開展演講、辯論、漢字書寫大賽、詩詞大賽等活動。各學科要提高質量，也要在閱讀、理解上下功夫。

三是要高度重視科學、數(shù)學的教學，要安排素質全面的教師來教科學，要利用初中的物理、化學、生物、地理老師來指導小學科學課的教學，重視實驗操作、戶外觀察，培養(yǎng)動手、動腦的能力；數(shù)學教學要循序漸進，注重與生活實際的聯(lián)系，強化學生對數(shù)學概念、公式形成過程的思維體驗，讓學生真正體會到數(shù)學學習的有趣、有效、有用。

第三，抓實教師隊伍建設，努力提升教師的核心素養(yǎng)。有好的教師，才會有好的教育。課程改革的成敗，關鍵在教師；教育質量的提高，關鍵在教師。引導教師閱讀、反思、寫作、參與課題研究、投身課改實踐是提高教師核心素養(yǎng)的有效途徑。

第四，抓課改推進，促常規(guī)管理。教學常規(guī)管理與課改推進并不矛盾，當課改成為常態(tài)以后，將課改要素納入常規(guī)管理就成為必然。要加大過程管理力度，細化教學各個環(huán)節(jié)的檢查標準，完善作業(yè)考試輔導，落實減負增效要求。要將課改推進和常規(guī)教學情況納入教師的績效考評、晉職晉級、評優(yōu)表?？己思殑t中，讓能真改、有真效的老師受益。

第五，深化義務教育綜合改革，做好聯(lián)校協(xié)作工作，做好學區(qū)化、集團化辦學。

第六，加強家校聯(lián)系，形成教育合力。

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞決定著孩子能否扣好人生的第一?？圩?。學校要主動作為，將家長教育納入學校教育工作的組成部分。通過微校平臺、微信群、QQ群，家長委員會、家長會、家訪等多種途徑向家長宣講國家教育方針、新高考的要求，科學的家庭教育理念、知識和方法，展示學生在學校、班級活動中的亮點、閃光點，提振家長、學生的自信心。完善社區(qū)家庭教育功能，鼓勵家長結成互幫互助小組等等。只有家校形成教育合力，才能讓學生有更全面的發(fā)展。

最后，要進一步完善質量評價體系，用評價促科學質量觀的建立。完善小升初考試、體音美抽測的考評和組織工作。要真實反映學校、教師的成績，做到公平、公正、科學。只有抓好考風才能端正教風、轉變學風。教育局要進一步加大對各類考試中存在的舞弊行為的處罰力度，提高評價結果的公正性。

學校教育質量的提升，事關到當?shù)乩习傩盏那猩砝?，事關精準扶貧、義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的考核驗收，更是學校校長、老師尊嚴和價值的體現(xiàn)。

不知我的回答是否滿意。

剛好，上個星期，縣教育局在我校召開了全鎮(zhèn)中小學校長座談，主題就是“如何提高農(nóng)村學校教育教學質量”。

在會上，許多校長談了自己學校在教學管理和提高教育教學質量的做法，也談了自己的一些苦惱，縣局領導對校長們的做法表示肯定，也提出了一些建議。

我結合本次會議內容，談談自己對這個問題的一些看法。

一、本次座談會，校長們提高教育教學質量的做法有這么幾點：

• 1、抓考勤：有網(wǎng)上流行這么一句話：一流校長抓文化、二流校長抓制度、三流校長抓考勤，按照這個說法，我鎮(zhèn)校長都是三流的。
• 其實，這也是無奈，農(nóng)村學校規(guī)模小，我們這里就有很多“麻雀學?！埃瑢W生十幾個人，教師三四個人，這樣的學校別說抓文化，制度建設都難，校長只好抓考勤。
• 2、抓常規(guī)：教學常規(guī)按照相關規(guī)定，應該是教師的本職工作，負責任的教師本不需要學校來抓常規(guī)。
• 但人都是有惰性的，剛參加工作，教學熱情高，時間長了，教學倦怠嚴重，學校再不抓一下，許多教師連作業(yè)都不愿意改。
• 3、抓考試：考試是檢驗學生學習成果的工具，也是檢驗教師教學成果的介體。學生學得扎實，考試成績好，在一定程度上證明，教師教得好。

雖說這是片面的，但在當前教育形勢下，特別是農(nóng)村學校，這樣的說法還是有一定的市場的。沒辦法，家長看成績，上級也看成績。

二、校長們的苦惱也有這么幾點：

1、部分教師出工不出力，該怎么辦？

2、學校學生人數(shù)少，教師沒有競爭意識，得過且過，怎么辦？

3、學校教師就這么幾位，如何提升專業(yè)素養(yǎng)？難操作。

當前學校確實存在教師出工不出力的現(xiàn)象，有個別教師只出勤，教學卻不認真，教學質量落后；

因為學生人數(shù)少，導致教師沒有競爭意識，得過且過的現(xiàn)象，也有，這些學校因為沒有平衡班級的橫向比較，教好教壞只與自己比，難以得到進步；

三、我個人的建議：

1、優(yōu)秀的學校必然有完整的制度建設；

無規(guī)矩不成方圓，一套適合學校的制度是管理好學校的前提。我校就教育教學工作出臺了一系列制度，有《教職工考勤制度》、《教學質量評估及獎懲制度》、《班級評估管理制度》和《教研工作制度》。

旨在通過這些制度，約束教師的教學行為，激勵教師不斷創(chuàng)新教育教學，在學校形成一種你追我趕的局面。

2、優(yōu)秀的學校必然有良好的教風；

要想提高教育教學質量，必須重視教師，因為教師才是關鍵。教師好了，學生才會好，學生好了，學校才會好。

教風就是教師行為的體現(xiàn)，好的教風，體現(xiàn)在這些方面：敬崗愛業(yè)、積極學習、甘于奉獻。

3、加強教師業(yè)務能力培訓，切實提高教師教育教學能力。

教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低，是影響教育教學質量好壞的重要因素。

農(nóng)村學校的教師，學習的機會少，加上學校教師就那么幾個，整天在一起交流，也難提高。

如果能把一些專家請到學校來，對教師的教、學生的學，進行專業(yè)指導，效果肯定比教師自己瞎琢麿要強很多。

同時。也鼓勵教師能走出去，學習先進的教學理念，學習優(yōu)秀的教學方法，這里的走出去，既包括去一些名校實地參觀學習，也包括自己在網(wǎng)上的學習和交流。

4、最重要的一點是校長要以身作則，率先垂范。

火車跑得快，全靠車頭帶。如果學校的校長成天花天酒地，流連麻將館、娛樂場所，對學校教育教學工作不放在心上，那么這所學校的教育教學質量，可想而知，是好不到那里去的。

學校校長必須要有所作為，要起帶頭作用，要求教師做到的，校長先做到；要求教師、學生不能做的，校長堅決不能做。

如此，學校的風氣會好起來，教師的行為也會更加積極，學校的教育教學質量自然會向好的方面發(fā)展。

當然，農(nóng)村學校想要提高教育教學質量，絕非一件易事，需要全體師生共同努力，更需要校長的以身作則。

農(nóng)村學校想要提高教學成績，建議你從這幾個方面著手：

一 抓緊課堂40分鐘，向課堂要質量

能在課堂上完成的任務，絕不拖到課下。因為，農(nóng)村孩子放學后，督促學習的人少。甚至沒有。父母親忙于打工掙錢，爺爺奶奶只能管管吃喝。

加強課堂上的強化訓練，講解完之后要立刻進行練習訓練。防止只重視講解知識，不注重強化訓練。

階段測試不能疏忽，是對一個階段學習的檢驗。同時也是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的途徑。有明顯提高的或者掉隊的現(xiàn)象及時跟家長反饋信息。

二 加強班級管理，形成良好的學風

及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，第一時間解決。把不良事物扼殺在搖籃狀態(tài)。注意孩子們一言一行。

樹立良好的班風，需要班主任指導及科任老師積極配合。例如：班會課上班主任正面引導正確行為。會杜絕很多不好現(xiàn)象。前段時間我班科任老師，發(fā)現(xiàn)班級垃圾桶里有許多零食包裝袋。及時提醒了我。我在班會課上指出：我再發(fā)現(xiàn)食品垃圾袋會找到垃圾袋的主人。被我找到的，罰掃值日一周。之后垃圾桶里果然沒有垃圾袋。零食現(xiàn)象就此杜絕了。

三 盡量尋求家校合作辦學，讓家長督促孩子學習

雖然說農(nóng)村父母親文化水平不高，但是農(nóng)村父母親多數(shù)通情達理。雖然談不上指導孩子學習，但是督促孩子有時還是可以的。因此，要積極調動家長積極性。提高他們的監(jiān)督意識。

這個可以從家長會著手，在家長會上正面宣傳。家長群里積極發(fā)動，個別學生可以約家長面談或者家訪。

傾聽家長和孩子們的心聲，并積極解決問題。要做到處理問題：“短、頻、快。”短時間解決，快速回復。杜絕類似事情發(fā)生。

如果你能從以上幾個方面都做得很到位，學生的學習成績自然會提高的。只問耕耘不問收獲?；貓竽愕臅牵阂环莞?，一份收獲！

以上是我的一些不成熟的建議，希望能幫到你。謝謝您的邀請。喜歡的請關注我。我是清風末末。

【答悟空問】“農(nóng)村學校如何提高教學質量？”

一、發(fā)現(xiàn)問題

一早，我在“悟空問答”發(fā)現(xiàn)這個問題，覺得它是農(nóng)村學校管理者普遍關注的一個問題。因為現(xiàn)在的農(nóng)村學校，教學樓是新的、運動場是新的、多媒體是新的、大部分老師也是新的，社會關注的、領導重視的、家長期待的就是學校的辦學質量了。因此，“農(nóng)村學校如何提高教學質量”的問題，就擺上了校長的辦公桌，列入了校長的操心事。

二、分析問題

看到這個問題，本人就一直在想，農(nóng)村學校除教學質量之外，其他的，如育人問題、安全問題、管理問題呢？在這里，我想與提問人一起商榷，把教學質量改為教育質量，是否更全面些？通過關注和交流“農(nóng)村學校如何提高教育質量問題？”受眾面就會更廣一些，這也更加符合新時代農(nóng)村學校的實際一些。

三、解決問題

解決農(nóng)村學校教育質量問題要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平關于教育的重要指示精神，堅持“以人民為中心”的發(fā)展理念，堅決落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人？”“怎樣培養(yǎng)人？”“為誰培養(yǎng)人？”教育三大問題，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

1.堅持1個中心。即堅持“以人民為中心”的發(fā)展理念，高質量打造新時代新農(nóng)村的生力軍，為新型農(nóng)業(yè)發(fā)展奠基，為新型農(nóng)村建設發(fā)力，為新型農(nóng)民致富增智。這不失為農(nóng)村學校提高教育質量的指導思想。

2.堅持2個根本。即貫徹“德智體美勞”全面發(fā)展的教育方針，落實“立德樹人”這一教育根本任務。兩大根本，猶如車之兩輪、鳥之兩翼，相輔相成、缺一不可。

3.緊扣3個關鍵。即農(nóng)村學校提高教育質量要堅持以問題為導向，全力把握“培養(yǎng)什么人？”“怎樣培養(yǎng)人？”“為誰培養(yǎng)人？”三大關鍵，不斷加強廣大學生的思想政治理論教育，努力培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才。

4.強化4個策略。即抓關鍵少數(shù)，強化校本管理，形成管理上一級抓一級，級級抓落實的管理育人態(tài)勢；抓學校文化，強化機制建設，形成內涵上一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)兩相扣的文化育人氛圍；抓教育科研，強化校本教研，形成學科上一科連一科，科科互滲透的教書育人情懷；抓家校共育，強化家庭教育，形成觀念上一步跟一步，步步緊相隨的環(huán)境育人生態(tài)。

農(nóng)村學校提高教育質量的實踐與策略還有很多，期待大家互動交流，獻計獻策。

以上純屬個人觀點，懇請批評指正，歡迎互動交流，期待您的關注！

1.讓老師們安心教學，與教學無關的事情盡量少打擾老師們。

2.鼓勵教師多讀書，多學習，多反思，做一名幸福的老師。

3.鼓勵教師多與家長溝通，取得家長的支持與配合。

4.小學重習慣，多培養(yǎng)孩子們的各種好習慣，好習慣會促進孩子們的學習。

5.多關心教師，能提供的方便盡量提供，信任教師，尊重教師，鼓勵教師。有愛的學校才能培養(yǎng)高素質的學生。

6.和教師多教研，真真正正的研討如何抓教學工作，如何提高課堂效率等。

7.多搞一些活動，比如：演講比賽，數(shù)學競賽，作文競賽等，讓競爭競賽深入到教師和孩子們的心中。

8.多聽課，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，課下及時糾正 ，也可以取長補短。

9.給老師和學生樹立目標，有目標才有前進的動力。

10.踏踏實實做教育，安安心心抓教學。

提高農(nóng)村學校教育質量，我認為可采取以下措施:

1.加強隊伍建設，重點在師德師風教育上下功夫；作風紀律是保證依法治校，依法執(zhí)教的手段！

2.強化教師核心素養(yǎng)的提升，重點實施“內引外培”及走出去請進來的方式，培養(yǎng)教師專業(yè)技術能力的提高；比如專題培訓學習，跟崗培訓，網(wǎng)絡培訓，校本教材培訓，教學大綱培訓學習等……

3.加強教研教改研究，找到適合本學校的教學模式，努力推進高效課堂模式過關，人人能上示范課，展示課……

4.以集智備課為抓手，嚴格教師“六環(huán)”建設，建立較為完善完整的獎勵機制，評價體系，監(jiān)督管理等,促進教師工作積極性，主動性……

5.定期開展好家長會，學生會，教師研討會，質量分析會……

6.建立周考，月考，聯(lián)考，期中期末等考核制度，認真分析總結，補齊短板。寫好質量分析，反思總結針對性開展培優(yōu)輔差！

7.強化班級管理，營造學習氛圍，特別對班級文化建設，制度建設，班干部的培養(yǎng)，小組建設，主題班會等方面加大力度，形成自主管理，科學管理局面，有較好的班風學風，重視學生行為禮儀教育，集體主義，愛國主義教育等！

8.開齊開足課程課時，努力開設興趣班，特長班，定期開展各種活動，培養(yǎng)學生興趣愛好，促進學生全面發(fā)展……

時間+汗水，巧干+實干，方法+知識儲備才是真理??！

承蒙邀請，我一直在農(nóng)村教學一線工作，我想結合我校的實際情況，說說我自己的想法。

我們這里的學生，留守兒童較多，爸媽常年在外地，學生跟著爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶大多文化水平不高，用的手機大多是老年機，不會微信上網(wǎng)什么的，不能輔導孩子寫作業(yè)。針對這種情況，我個人認為，課堂教學是重中之重。任課老師一定要深入了解學生，知道他們在想什么？他們需要什么？在情感上給予關懷，拉近師生之間的距離。學生愿意給你講自己的心里話。然后從學生的實際情況出發(fā)，抓好基礎知識的教學和基本技能的訓練，對于知識點，要重點講，反復練，通過檢查、評比、考試、表揚等：各種有趣有效的教育教學方式，鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。這一過程要長期不懈的努力，學習興趣有了，一切都不是問題！當然這也和學校積極有效的管理分不開。

謝謝邀請！

要想提高農(nóng)村學校的教學質量，首先要做到兩穩(wěn)，即，穩(wěn)住學生，穩(wěn)住老師。沒有這兩穩(wěn)，談什么都是空話。不要說提高教學質量了，連教育保障就出現(xiàn)了問題。

此問題始于上一世紀八十年代。起初，教師穩(wěn)不住，后來，學生穩(wěn)不住，近些年，學生老師都穩(wěn)不住，步步升級，越來越嚴重。

究其原因，一是農(nóng)村教師隊伍不穩(wěn)住，二是生源穩(wěn)不住。

教師隊伍穩(wěn)不住，一是民師大整頓，二是招不進教師，三是招進留不住。

生源穩(wěn)不住，一是打工潮卷走了生源，二是教育資源的不平衡嚇跑了生源，三是農(nóng)村學校的管理跟不上，教育教學的滯后，教學質量的落后等，拋棄了生源。

實事求是說，國家對農(nóng)村教育是高度重視的，更是人力財力物力不惜投入的。若論農(nóng)村學校的基礎設施和建設，應該是先進的，已經(jīng)兌現(xiàn)了‘’再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子‘’的諾言。

但是，為什么就留不住人呢？

這的確令人深思和破解！

形成目前這種現(xiàn)狀，非一日之功，一人之力，一校之舉所能改變的，氣侯使然，環(huán)境使然，觀念使然，要想改變，難上加難！

盡管如此，只要國家有政策，地方政府有作為，主管部門有辦法，校長有思路，老師有干勁，社會有理解有支持，相信一定會改觀。

農(nóng)村教育，首先應該從自身做起，其次想提高教學質量，必須自已撲下身子，下苦功夫，也許不比城市差！

成績不差，學生會走嗎？學生不走了，教師還跑嗎？

農(nóng)村教育，需要引領者！

無論城市學校，還是農(nóng)村學校要想提高教學成績，所要求的條件大體上都是一樣的。首先要有一個強有力的領導班子，再就是有一個懂業(yè)務，有職業(yè)道德，有責任心的教師隊伍。領導要掌握好教育的方向。要了解每一個教師的細節(jié)，領導從生活上要關心每個教師，每一位教師都能領會上級的指示精神，團結一致搞好教學工作，教師要做到關心熱愛每一名學生。只要領導的思想觀念端正了，一心為了教育事業(yè)，一心想著老師和每個學生，領導和老師心往一處想，勁往一處使，真正做好以上幾點，學校的學習成績才能提高！缺一不可。

據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村學校大約有10.7萬所之多，大部分以小學為主，也有部分中學等，農(nóng)村學校面臨的問題是我國基礎教育的短板，如何提高農(nóng)村學校的教育質量，要引起高度重視，談談個人觀點：

一、深入調研分析農(nóng)村學校現(xiàn)狀，做好科學布局安排。近十幾年，隨著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，農(nóng)村常住人口發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在有些農(nóng)村學校出現(xiàn)了辦不下去或要停辦的現(xiàn)象，如一所學校只有一個或幾個學生，一所學校只有一個或幾個教師，農(nóng)村學校普遍缺少音體美方面的老師，有的學校又出現(xiàn)一個班級超過80人的情況……等等，農(nóng)村學校教育質量自然很難得到保證。特別隨著農(nóng)村扶貧攻堅異地搬遷，有些農(nóng)村學校也面臨搬遷問題，在這樣的情況下，建議全國以縣為單位，對農(nóng)村學校進行全面摸底調查，根據(jù)調查的情況，結合農(nóng)村異地扶貧搬遷及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對農(nóng)村學校進行重新布局規(guī)劃，該停的停，該合的合，該搬的搬，該建的建，堅持科學合理布局，利國利民。

二、持續(xù)加大對農(nóng)村學校投入，改善農(nóng)村學校辦學條件。常說再窮不能窮孩子，再窮不能窮教育。教育是立國之本，農(nóng)村學校基礎教育的短板必須補上，國家與地方要持續(xù)加大對教育的投入，特別是對農(nóng)村學校發(fā)展的投入，全面改善農(nóng)村學校辦學條件，把農(nóng)村學校建設成為當?shù)刈詈米蠲缊鏊?/p>

三、加強農(nóng)村學校人才引進，重點突出校長與骨干教師的作用。決定農(nóng)村學校教育質量的關鍵在于教師，決定學校管理水平高不高的核心在于校長，因此，對每所農(nóng)村學校一定要選配德才兼?zhèn)浞瞰I精神強的好校長，然后分年級配備能力強素質高有愛心的骨干教師，建立學校校長、教師人員交流互動機制，好學校要選對校長用活教師。

四、全面提高農(nóng)村學校的教師待遇，充分調動教師工作積極性與能動性。切實提高農(nóng)村學校教師待遇，主要包括政治待遇，工資待遇，職稱晉升待遇，生活福利待遇等。加大農(nóng)村學校教師入黨教育培養(yǎng)力度，樹立榜樣；建立優(yōu)秀教師提抜機制與地方公務員交流機制，提升優(yōu)秀教師政治待遇。提高教師工資待遇，建立教師科學評價考核體系，工資待遇要與教學效果、成果、職稱全面掛鉤。建立科學職稱晉升機制，職稱晉升要充分體現(xiàn)教學水平、教學效果、教學成果、育人效果、勇挑重擔等等方面，杜絕簡單論資排輩。學校領導、教育局領導要關心愛教師成長，提高教師生活福利待遇，工資福利待遇低是優(yōu)秀教師流失的主要原因，要建立優(yōu)秀教師嘉獎機制。

五、把農(nóng)村學校建設與鄉(xiāng)村振興有效銜接，擴大農(nóng)村學校吸引力。今年底，我國脫貧攻堅戰(zhàn)將贏得全面勝利，中華民族將全部步入小康社會。農(nóng)村學校建設必須與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面對接，美麗的鄉(xiāng)村必須有美麗的學校，美麗的學校要走在鄉(xiāng)村振興的前面，讓更多的年輕有為的教師投身到農(nóng)村教育工作之中，讓美麗學校成為美麗鄉(xiāng)村獨特的風景。

總之，要全面提高農(nóng)村學校教育質量任重道遠，需要得到全社會的大力支持。