教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜和艱巨的工作，“十年是木，百年樹(shù)人”這句錦言，就是對(duì)培養(yǎng)人是不易的最好詮釋了。

你說(shuō)教育孩子一直很頭疼，不怎么聽(tīng)話，這個(gè)“聽(tīng)話”意含的方面很多，如思想上，學(xué)習(xí)上，還是生活上的不聽(tīng)教？本人不知道你指的哪方面，故我只能按常理，把不“聽(tīng)話”當(dāng)作“思想”上，這個(gè)方面來(lái)理解。下面就根據(jù)我的職業(yè)和經(jīng)驗(yàn)從這方面應(yīng)怎樣做，給你提供一些做法，以供你參考吧。

一、用良好心態(tài)，心連心地關(guān)愛(ài)孩子。

一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的長(zhǎng)河中，由于年少，心智還不夠成熟，難免有時(shí)在前進(jìn)中偏離航道，走入誤區(qū)的，這不足為奇。而作為父母，看到這種情況，我認(rèn)為不應(yīng)過(guò)分遣責(zé)、謾罵，更不能舉起棍棒奉行老祖宗幾千年留下的這句“棍棒底下出孝子”至理名言，進(jìn)行對(duì)孩子大打出手。這樣的做法是不對(duì)的，是一種簡(jiǎn)單、粗暴和消極的教育方法。這種方法有時(shí)適得其反，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，形成自暴自棄，甚至走向極端或毀滅的。正確的做法，我認(rèn)為應(yīng)該是，首先家長(zhǎng)要了解孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后分析，再對(duì)癥開(kāi)方，加以施教。施教過(guò)程也應(yīng)以一種坦誠(chéng)態(tài)度，曉之于理，動(dòng)之以情地去教育孩子，讓孩子反思昨天，把握今天，寄希望于明天。

（關(guān)愛(ài)孩子，用良好心態(tài)去教育）

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)馨香的家庭環(huán)境，讓孩子感受愛(ài)的教育。

人是環(huán)境的產(chǎn)物，而人作為個(gè)體生活的第一環(huán)境是家庭環(huán)境。在這環(huán)境中，孩子直接交往的是父母，他認(rèn)識(shí)世界，也是通過(guò)父母而感知得來(lái)的。所以作為家長(zhǎng)一定要做好榜樣，注重言傳身教，身教重于言教，用自己的行為熏陶和影響孩子。如在家庭中多開(kāi)展討論式的談話，讓孩子打開(kāi)心門，并傾聽(tīng)他的心聲。如發(fā)現(xiàn)孩子思想上有偏差，就通過(guò)這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的談話式，進(jìn)行順勢(shì)啟發(fā)、誘導(dǎo)。這種做法都是一種與孩子拉近距離及含有溫度的教育法，效果是比較好的。

（創(chuàng)設(shè)馨香家庭環(huán)境，拉近距離，給孩子有溫度的教育）

三、讓孩子多吸收點(diǎn)精神食糧，不斷去完善人格。

植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光雨露，動(dòng)物成長(zhǎng)要吃飼料。人作為萬(wàn)物之靈，除了供身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物之外，還必須有供思想成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品。所以，平時(shí)有空，我們家長(zhǎng)要多給孩子講一些古今中外的名人志士的故事，或多購(gòu)買些這類書(shū)籍，讓孩子讀讀，從中汲取豐富的精神滋養(yǎng)。另外，還要加強(qiáng)道德品質(zhì)和大愛(ài)教育。從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓孩子健康成長(zhǎng)。

（加強(qiáng)大愛(ài)教育，完善孩子人格）

家長(zhǎng)們，孩子是家庭的希望，也是祖國(guó)的接班人。我們一定要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，肩負(fù)起教育好孩子的重任，并在教育中學(xué)會(huì)講究一些技巧和藝術(shù)，從而幫助孩子走向成功。

由于水平有限，以上所言，定有不全之處，懇請(qǐng)大家指正。

你好！我是@暖陽(yáng)鴿說(shuō)教，我來(lái)回答你的問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話，甚至打也打了，感覺(jué)教育孩子一直很頭疼，其實(shí)靜下心來(lái)想想，家長(zhǎng)自己是否也是跟著孩子共同“成長(zhǎng)”有關(guān)，處理好 “成長(zhǎng)經(jīng)歷”過(guò)程的諸多問(wèn)題，就是成功的家長(zhǎng)。孩子也肯定能做到乖巧聽(tīng)話、勤奮肯學(xué)，成為家長(zhǎng)的“驕傲”。

一、家長(zhǎng)要與孩子“一起成長(zhǎng)”， 共享家庭溫馨氛圍的樂(lè)趣。

作為父母從孩子出生開(kāi)始，可以說(shuō)才是新生家庭逐漸轉(zhuǎn)變成為孩子的“原生家庭”了，那么，對(duì)于家長(zhǎng)與孩子來(lái)說(shuō)都是新生的角色，因而，需要親子共同“磨合成長(zhǎng)”的，就像新機(jī)器一樣，剛組裝好，都要慢慢調(diào)試，不斷“磨合”后，才能進(jìn)入正常的“運(yùn)行”階段，共享家庭溫馨氛圍的樂(lè)趣。

1、“一起學(xué)習(xí)”做到“我要學(xué)”，“裝無(wú)知”，陪伴孩子。

家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)，可以故意裝無(wú)知，不斷在孩子將要提出疑問(wèn)時(shí)，反問(wèn)孩子與之有關(guān)的知識(shí)，讓其回答家長(zhǎng)的問(wèn)題過(guò)程，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，陪伴孩子打通 “我要學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、“一起游戲”做到“我要玩”，“裝娃娃”，引導(dǎo)孩子。

家長(zhǎng)盡量要在孩子完成讀書(shū)作業(yè)時(shí)，與孩子一起游戲，還要“裝娃娃”，問(wèn)這問(wèn)那，讓孩子教教這“大娃娃”怎么玩，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成“我要玩”變成“我會(huì)玩”的思想，到時(shí)就不會(huì)“貪玩”了，“我都會(huì)玩了”。

3、“一起經(jīng)歷”做到“我要吃”，“裝矯情”，包容孩子。

當(dāng)孩子哭鬧著一定要“吃”最想要的東西時(shí)，而家長(zhǎng)又認(rèn)為不宜吃或多吃，家長(zhǎng)可以采取“裝矯情”，一起跟孩子做到“我要吃”，還要說(shuō)出吃了后或吃完的感受，一起經(jīng)歷“痛楚”的感覺(jué)來(lái)，包容孩子不斷改掉壞習(xí)慣的做法。

4、“一起糾錯(cuò)”做到“我要做”，“裝認(rèn)輸”，鼓勵(lì)孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子玩的或要做的事情具有危險(xiǎn)性和傷害性的事時(shí)，孩子又倔強(qiáng)堅(jiān)持“我要做”，家長(zhǎng)可以“裝認(rèn)輸”，讓孩子說(shuō)出操作的過(guò)程來(lái)，“指導(dǎo)”家長(zhǎng)如何開(kāi)展操作，當(dāng)做到存在危險(xiǎn)或具有傷害性前，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出可能發(fā)生的事情，這時(shí)表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)孩子的情懷，讓親子一起糾錯(cuò)。

5、“一起承擔(dān)”做到“我要看”，“裝無(wú)奈”，溝通孩子。

往往孩子看到新奇的事物，都感到好奇，非要鬧著“我要看”，包括長(zhǎng)久看電視、看手機(jī)等現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以故意“裝無(wú)奈”，跟孩子一起承擔(dān)“我要看”的后果，飯忘記放了，菜忘記炒了，這一餐只能“一起承擔(dān)”吃泡面了。哈哈。還要邊吃邊與孩子溝通，認(rèn)識(shí)到有些事錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，荒廢了就要承擔(dān)后果，勉勵(lì)孩子要知道“下不為例”的覺(jué)悟。

6、“一起攻關(guān)”做到“我要贏”，“裝軟弱”，關(guān)愛(ài)孩子。

孩子往往跟鄰居孩子玩耍過(guò)程中，總會(huì)遇到爭(zhēng)執(zhí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)出“我要贏”的情緒，也不管后果，甚至?xí)蟠虺鍪值?。這時(shí)家長(zhǎng)可以“裝軟弱”，先把自己的孩子帶回家，自己的孩子自己教。回到家里，再與孩子“一起攻關(guān)”，先站在孩子的角度分析情況，讓孩子充分說(shuō)出理由，家長(zhǎng)要表示關(guān)愛(ài)，理解孩子的想法，使孩子的心情平復(fù)下來(lái)；然后再站在對(duì)方的角度分析，期間會(huì)出現(xiàn)的不同處理方法，說(shuō)明家長(zhǎng)的“裝軟弱”并無(wú)道理，而是避免事態(tài)嚴(yán)重發(fā)展，甚至造成傷害的最好做法，并讓孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，有機(jī)會(huì)要與同伴和解道歉。

7、“一起享受”做到“我要喝”，“裝生病”，擁抱孩子。

當(dāng)天氣太熱或太冷時(shí)，孩子都會(huì)表現(xiàn)出“我要喝”飲料的強(qiáng)烈情緒，家長(zhǎng)可以“裝生病”，讓孩子拿拿水，找找藥， 還要擁抱孩子，表示對(duì)孩子的體貼的贊賞，讓孩子體會(huì)在忍耐中克服貪欲的情結(jié)，培養(yǎng)孩子具有堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還是可以跟孩子一起享受這“我要喝”的溫馨氛圍的樂(lè)趣。

這樣，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子的角色互換體驗(yàn)，讓孩子充分汲取成長(zhǎng)過(guò)程中需要知識(shí)的“養(yǎng)料”、關(guān)愛(ài)的“陽(yáng)光”、包容的“水分”與忍耐的“驅(qū)蟲(chóng)”效果，增進(jìn)親子情感，建立互愛(ài)互信、互敬互諒的良好成長(zhǎng)理念、為孩子的成才打下良好的基礎(chǔ)。

二、家長(zhǎng)要與孩子“互讓互勉”， 鞭策 “親親家園”共育成才。

每個(gè)家庭成員之間在日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，難免會(huì)為了某一件事或某一種看法，從而產(chǎn)生“磕磕碰碰”的不同想法和做法，這都是正常的現(xiàn)象，這就需要家庭成員之間建立自立自強(qiáng)、自尊自謙的良好成長(zhǎng)信念，鞭策家庭成員更愛(ài)“親親家園”，共育孩子成才。

1、孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，家長(zhǎng)“不溺愛(ài)”。

家長(zhǎng)應(yīng)注意不要單純向孩子灌輸自己的思想，還應(yīng)學(xué)習(xí)積極傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。讓孩子體驗(yàn)到家長(zhǎng)有誠(chéng)意，有耐心，會(huì)重視自己的言行。這樣做好榜樣，才能引導(dǎo)也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)對(duì)于孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤或不當(dāng)言行時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)，表現(xiàn)出“不溺愛(ài)”的情感，有利于孩子養(yǎng)成知錯(cuò)就改的習(xí)慣。

2、孩子學(xué)會(huì)勤奮，家長(zhǎng)“不扼殺”。

勤奮是中華民族 傳統(tǒng)美德之一。孩子學(xué)會(huì)勤奮，是奔向成功的基礎(chǔ)之一。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子珍惜 時(shí)間學(xué)習(xí)，勤思考，勤探究，勤實(shí)踐，養(yǎng)成對(duì)有意義的事情堅(jiān)持不懈的精神。家長(zhǎng)做到不扼殺、不打斷、不干擾孩子的勤奮狀態(tài)。

3、孩子學(xué)會(huì)理解，家長(zhǎng)“不指責(zé)”。

當(dāng)孩子對(duì)發(fā)生的事情有一定的說(shuō)法或主見(jiàn)時(shí)，說(shuō)明孩子在漸漸學(xué)會(huì)理解，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆印绊斪病?、“不服氣”?zhēng)辯時(shí)，家長(zhǎng)“不指責(zé)”孩子的“失態(tài)”，應(yīng)表示理解。

4、孩子學(xué)會(huì)交流，家長(zhǎng)“不過(guò)激”。

家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把自己知道的事情或擁有的事物，進(jìn)行互動(dòng)，互相溝通，從而達(dá)到學(xué)會(huì)交流。在與孩子的交流過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)“不過(guò)激”，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的陳述，并不時(shí)對(duì)事情的進(jìn)程發(fā)展表示肯定，提高孩子的交流水平。

5、孩子學(xué)會(huì)感恩，家長(zhǎng)“不抱怨”。

當(dāng)孩子能真誠(chéng)地對(duì)家人表示報(bào)答感謝親人和別人時(shí)，特別對(duì)于祖父母、外祖父母的孝敬與尊敬的行為時(shí)，家長(zhǎng)“不嫉妒”、“不抱怨”，不要斤斤計(jì)較，反而應(yīng)感到欣慰，說(shuō)明孩子已正在健康成長(zhǎng)。

6、孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀，家長(zhǎng)“不嘲笑”。

家長(zhǎng)要在日常生活中，引導(dǎo)孩子無(wú)論在順境還是逆境、快樂(lè)與悲傷等什么情況下，都要保持良好的心態(tài)，才會(huì)過(guò)得快樂(lè)。有時(shí)孩子會(huì)表現(xiàn)得“成人化”，家長(zhǎng)“不嘲笑”，應(yīng)支持孩子有自己所樂(lè)于安享的世界，樂(lè)于追求自己的正確的追求，積極面對(duì)自己不能解決的困難，暗示自己能夠克服與解決。

7、孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，家長(zhǎng)“不體罰”。

就是家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的生活基本技能，比如：煮開(kāi)水、煲飯、炒菜、洗碗、洗衣、拖地等日常生活中的勞動(dòng)技能項(xiàng)目，不斷讓孩子能不依靠家長(zhǎng)，也能獨(dú)立生活。家長(zhǎng)有時(shí)可以故意“出外”，讓孩子經(jīng)歷經(jīng)營(yíng)“一天家長(zhǎng)”的體驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，當(dāng)然再次期間可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤或損壞器物，家長(zhǎng)要做到“不體罰”、“不傷害”，要充分相信孩子能做到思想獨(dú)立、生活獨(dú)立，甚至“經(jīng)濟(jì)獨(dú)立”（這里指能有計(jì)劃進(jìn)行資金使用）。

8、孩子學(xué)會(huì)寬容，家長(zhǎng)“不吵架”。

“寬容是人性中做美麗的一種情感，是一種良好的心態(tài)，也是一種崇高的境界”。讓孩子學(xué)會(huì)寬容，就是讓孩子寬容自己、寬容家人、親人、朋友，甚至是曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人，讓孩子體驗(yàn)生存的智慧、生活的藝術(shù)，養(yǎng)成心中始終具有安詳、純凈的“愛(ài)之天空”的心境,家長(zhǎng)盡量做到“不吵架”，不與孩子爭(zhēng)辯，從而體會(huì)彼此之間做到寬容的功效。

9、孩子學(xué)會(huì)謙讓，家長(zhǎng)“不粗暴”。

謙讓也是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理?！北热纾嚎兹谧尷娴群芏嘀t讓的典故可以講給孩子聽(tīng)， 讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，當(dāng)然，家長(zhǎng)也就表現(xiàn)為“不粗暴”，不強(qiáng)迫孩子不需要做到怎么樣才行。

10、孩子學(xué)會(huì)幻想，家長(zhǎng)“不打罵”。

每個(gè)人都會(huì)有“幻想”，但家長(zhǎng)應(yīng)指引孩子以理想或愿望為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物進(jìn)行想象。孩子往往會(huì)表現(xiàn)出不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn)的想法或虛而不實(shí)的思想時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該做到“不打罵”，“不打擊”孩子的想法、說(shuō)法與做法。

總之，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)始終要站在孩子的立場(chǎng)為孩子著想，為孩子培養(yǎng)良好的價(jià)值觀，做到言傳身教，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上學(xué)會(huì)“縱容”與“鞭策”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，才是孩子一生享用不盡的財(cái)富。孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，家長(zhǎng)想找孩子的“打”，還真找不到了。

我是@暖陽(yáng)鴿說(shuō)教，希望我的回答能幫助到您。#教育##學(xué)浪計(jì)劃##教育那些事#如果你有更好的方法和建議，歡迎留言與點(diǎn)評(píng)！

我覺(jué)得教育孩子不能光靠打。這個(gè)肯定不行，我覺(jué)得教育孩子1需要有耐心2父母和孩子需要建立朋友關(guān)系多交流。3需要多學(xué)習(xí)教育孩子的家族知識(shí)。多掌握方式方法。

你先管好自己，就能管好孩子了。 其實(shí)也不難。先自我反省，看看自己是不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，言傳不如身教！孩子為什么一定要聽(tīng)家長(zhǎng)的話？難道家長(zhǎng)的話就永遠(yuǎn)是對(duì)的？多數(shù)對(duì)孩子要求過(guò)高，望子成龍或望女成鳳的家長(zhǎng)，自身素質(zhì)都不是太高，指望孩子靠孩子的表現(xiàn)來(lái)給自己撐面子，來(lái)回避自身混的不怎么樣的事實(shí)。其實(shí)，你先管好自己，就能管好孩子了。

孩子多大了？如果孩子還小，3歲以下可以給他建立規(guī)則，哪些該做，哪些不能做；如果3-12歲，即青春期前，你直接要求他做，不必給他講道理；如果已到青春期了，就不要打了，他會(huì)控制不了自己的情緒，反而適得其反。

很高興回答這個(gè)問(wèn)題，“教育孩子一直很頭疼，不怎么聽(tīng)話，打也打了，可怎么辦呢？”

我的回答是：繼續(xù)打啊！親愛(ài)的家長(zhǎng)，難道我們不能順其自然嗎？

我們都理解家長(zhǎng)的心情，望子成龍望女成鳳。可是，不是所有的孩子都能按照家長(zhǎng)的目標(biāo)前行。現(xiàn)在的孩子呢，思想成熟是比較早的。他們有自己的觀點(diǎn)和看法，他們或許已對(duì)自己的人生做好了規(guī)劃。

我們家長(zhǎng)們，能不能不要太著急？家長(zhǎng)們能不能和孩子多聊一聊，順其自然，也許會(huì)更好。

第一，作為家長(zhǎng)，你最希望孩子以什么樣的狀態(tài)生活呢？

我也是孩子的媽媽。說(shuō)實(shí)話，如果從升學(xué)和身體健康和快樂(lè)來(lái)說(shuō)，我更希望孩子這一輩子能夠健健康康，開(kāi)心和快樂(lè)。如果孩子上了你理想中的大學(xué)。干了你理想中的職業(yè)，但是孩子并不開(kāi)心，會(huì)怎么樣呢？

通常我和孩子的爸爸聊到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們有不同的意見(jiàn)，我們只有一個(gè)兒子，在我覺(jué)得兒子不能離我太遠(yuǎn)啦，我太愛(ài)兒子了，所以我希望能夠跟著孩子，但是呢，孩子的爸爸說(shuō)我有這種想法，太狹隘了，這樣會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)。

但是我覺(jué)得沒(méi)什么錯(cuò)呀，如果孩子太過(guò)優(yōu)秀，如果去北上廣了。我怎么有能力跟著他呢。我覺(jué)得我離不開(kāi)孩子。所以我最后仍然選擇了順其自然。

現(xiàn)在的孩子，現(xiàn)在的社會(huì)，他需要各方面的人才，而孩子呢，又具有各方面的才能，并不是說(shuō)非得按照家長(zhǎng)一條路才可以走，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“條條大路通羅馬”，這一輩子只要孩子開(kāi)心快樂(lè)，能夠好好的生活不就是父母最大的愿望啊，所以放手吧。指明一個(gè)方向，讓孩子往前走，不要和孩子有過(guò)多的矛盾和摩擦。

第二，家長(zhǎng)絕對(duì)不應(yīng)該打孩子。

現(xiàn)在的孩子自尊心很強(qiáng)的，不像過(guò)去。打罵不僅不解決問(wèn)題，還可能激化矛盾，解決不了問(wèn)題。還會(huì)不利于孩子成長(zhǎng)，對(duì)孩子形成心理創(chuàng)傷。孩子有可能越來(lái)越叛逆，越來(lái)越難管了。當(dāng)今整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，都是不提倡打罵教育的，我們現(xiàn)在提倡的是激勵(lì)教育，鼓勵(lì)教育?！昂煤⒆?，都是夸出來(lái)的”！

第三，關(guān)于和諧親子關(guān)系的幾點(diǎn)建議。

操心的家長(zhǎng)啊，建立和諧的親子關(guān)系，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，千萬(wàn)不要再打孩子了，盡快建立和諧的親子關(guān)系。祝好！

無(wú)能的家長(zhǎng)，才會(huì)打孩子。

在孩子小的時(shí)候，你打孩子，孩子暫時(shí)屈服了，可和你的關(guān)系也疏遠(yuǎn)了，會(huì)有原先本能的愛(ài)變成害怕或者恐懼；

等孩子大了，有力量了，就會(huì)反抗，或者逃避，反抗就是和你對(duì)著干，逃避就是和你不親，青春期就會(huì)叛逆，當(dāng)時(shí)候，你會(huì)氣得更甚，更沒(méi)辦法。

教育孩子要學(xué)習(xí)一下方法，不用控制孩子，而是把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，去感受他的感受，去鼓勵(lì)他表達(dá)自己，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是打擊，當(dāng)你和他的關(guān)系改善了，親近了，他就會(huì)慢慢聽(tīng)你的話。

孩子所有的問(wèn)題，都要在和父母的關(guān)系中解決。

我是@喜歡心理學(xué)的墨迪 有點(diǎn)毒舌，不虛偽，直戳生活里殘酷的真相。用心理學(xué)的小知識(shí)，看透生活中的平常事，喜歡請(qǐng)關(guān)注我。

孩子不怎么聽(tīng)話，不知道您有沒(méi)留意到一個(gè)現(xiàn)象：家長(zhǎng)愛(ài)嘮叨，會(huì)容易讓孩子忽略他（她）說(shuō)的話。

如果家長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，孩子做對(duì)也好，做錯(cuò)也罷。尤其是做錯(cuò)后，孩子已經(jīng)改過(guò)來(lái)了，還不停在孩子耳邊說(shuō)說(shuō)說(shuō)，剛開(kāi)始孩子還能聽(tīng)進(jìn)說(shuō)了什么。可長(zhǎng)此以往，當(dāng)家長(zhǎng)又在嘮叨時(shí)，孩子就開(kāi)始屏幕了。任憑說(shuō)的人口干舌燥，孩子一幅置若罔聞的模樣，你說(shuō)你的，他做他的。

直指問(wèn)題，更有效率

如果真需教育孩子，不妨直指問(wèn)題。比如孩子在車道亂跑，家長(zhǎng)氣急敗壞，一把把他抓過(guò)來(lái)，劈頭蓋臉一頓罵：你找死呀，看會(huì)不會(huì)撞死你。家長(zhǎng)想表達(dá)的意思是這里不能亂跑，很危險(xiǎn)?？珊⒆釉诖笕艘环鹣?，可能還真不知道原因。不如把他叫過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)單地跟他說(shuō)要領(lǐng)：這是車道，很危險(xiǎn)，不能亂跑。孩子一聽(tīng)就知道了表達(dá)的意思，簡(jiǎn)單直接。

當(dāng)家長(zhǎng)堅(jiān)持在傳達(dá)問(wèn)題時(shí)直達(dá)中心，不翻來(lái)覆去嘮叨，沒(méi)有太多的余話要教育，孩子會(huì)慢慢改善的。

我們大人是成年人，比孩子成熟，更能先改變自己。當(dāng)家長(zhǎng)作出改變，孩子才會(huì)改變。

以上見(jiàn)解，希望可以幫助到你。

教育孩子確實(shí)不是一件容易的來(lái)，家長(zhǎng)需要充分認(rèn)識(shí)自己孩子的特點(diǎn)，減少或盡量不體罰孩子，以科學(xué)引導(dǎo)為主，教育和引導(dǎo)孩子。

第一，體罰孩子，會(huì)對(duì)他的身心都造成極大的傷害，需要在實(shí)踐去禁止。

體罰孩子的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中并不少見(jiàn)。一方面，孩子有些行為很危險(xiǎn)，或者言行造成比較嚴(yán)重的后果。

另一方面也可能家長(zhǎng)脾氣比較急躁，易怒，對(duì)孩子的言行無(wú)法容忍而動(dòng)手。

家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到，體罰孩子會(huì)對(duì)孩子的身心造成嚴(yán)重的傷害，有時(shí)還會(huì)形成心理陰影，有的孩子長(zhǎng)大以后還 心有余悸。

而且，孩子多有逆反心理，體罰孩子，而不是講道理，孩子有時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很可能會(huì)繼續(xù)錯(cuò)下去，甚至變本加厲，錯(cuò)誤更嚴(yán)重。

第二，教育孩子需要以引導(dǎo)為主。正常情況下，只要家長(zhǎng)講的有道理，孩子一般會(huì)接受。

現(xiàn)在的孩子，接觸信息來(lái)源很廣泛，理解能力也很強(qiáng)。家長(zhǎng)只要把道理給孩子講清楚，孩子一般還是會(huì)聽(tīng)的。

家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)，不要以長(zhǎng)輩的口氣命令孩子該干什么，不該干什么。只要給孩子分清楚利害關(guān)系，孩子自然會(huì)清楚什么事情該干，什么事情不該干。

第三，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，需要讓孩子明白，家長(zhǎng)是關(guān)心孩子，愛(ài)護(hù)孩子的。

現(xiàn)在家長(zhǎng)的工作都很忙。有不少家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，投入的精力過(guò)少。只是在出考試成績(jī)或者是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)才出現(xiàn)。

以孩子的心理來(lái)看，他很可能故意犯錯(cuò)，以便引起家長(zhǎng)對(duì)自己的重視，或者以逆反心理回頭家長(zhǎng)對(duì)自己的忽視。所以家長(zhǎng)說(shuō)什么，他很可能不聽(tīng)。

第四，和孩子多溝通交流，多站在孩子的角度考慮問(wèn)題。

大人的想法和孩子是不同的，家長(zhǎng)有時(shí)考慮問(wèn)題，要多站在孩子的角度來(lái)想。也許有時(shí)孩子的真實(shí)想法更有道理。有什么問(wèn)題，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的獨(dú)立思考能力也是一種鍛煉。

綜合分析，教育孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要保持平和的心態(tài)，多和孩子平等溝通交流，堅(jiān)決防止體罰。充分尊重孩子，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多從孩子的角度考慮問(wèn)題，相信一定會(huì)取得比較好的效果。

棍棒底下出孝子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了！建議多看關(guān)于育兒的書(shū)！比如《把話說(shuō)到孩子心里去》