拿起筆開始寫這篇文章，終究是有點猶疑的，因為我不知道我的所見所聞所想是不是有些價值的，是以偏概全的呢，還是有一點意義的， 有多少人會不屑一顧， 有多少人會覺得有點意思，有多人覺得是無病呻吟，又有多少人覺得有一絲暢快。但這些平凡的事畢竟牽動著一個地方一些人時時刻刻千絲萬縷的、或大或小的情緒，總得有像我一般微不足道的閑人娓娓道來。
我所從教的是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村學校。我們這些教員每天都教著頗有些對命運不服不忿，卻又不可靜下心來學習的學生。他們無知又可愛，他們無畏又茫然。我們這些教員多是凡夫俗子，就講幾件最近發(fā)生仍有印象的小事吧。
事件一、我的一位同事，暫且稱她為河豚大姐吧，為什么呢，因為她每天都樂此不疲地教育學生，每天又毫無例外地被學生弄的氣鼓鼓的。河豚大姐已小有五十，有家有業(yè)，是個忙綠的中年婦女。從某個角度來說，我很敬重她，她每天都能為我們這一屋子的人平添些許快樂。按理說，從教近30年早應對各類學生都淡然處之了吧？她不！她每天以我不能理解的熱情苦口婆心地對調(diào)皮搗蛋的學生進行教育，她對學生的斗爭可以做到堅持不懈。但學生大多仍頑歪劣無畏。前幾日，河豚大姐在課間十分鐘又把學生請進辦公室，聽到她們之間的對話，我不禁莞爾失笑。是這樣的，她上課時發(fā)現(xiàn)某學生不遵守課堂紀律，點名說之，學生嬉笑地跟她說，“老師我錯了，我給你跪下吧!”河豚大姐當然不允許，這才把學生帶到辦公室進行理論。對我的同事們來說，這真的是無足輕重的一次小仗而已。但我卻頗有些為河豚大姐后怕。這個學生只是沒皮沒臉地跟老師開句玩笑話，大有逗弄逗弄老師的意思。但試想他若真的踐行他的玩笑話，玩笑式的一跪，會跪出什么后果呢？學生們隨身攜帶手機的可不少，雖然學校明令禁止，但你能讓老師們天天對學生們搜身嗎？我們只能心有默契：他們只要不上課拿出來，不影響課堂教學秩序，真的只得睜一只眼，閉一只眼。跟學生磨嘰這些問題，真有點小題大做的意味。但是倘若該生一跪，其他學生用手機拍照，然后傳上網(wǎng)絡，會有什么樣的連鎖反應呢？這就相當于傳說中的蝴蝶震動了一下翅膀。試想一下，這個很有可能出現(xiàn)的畫面：河豚大姐氣鼓鼓地站著，怒視學生，而此生低頭下跪，我們看不到這個學生的表情，但我大膽地推測一下吧，他應該是強憋住笑的。那此情此景被傳上網(wǎng)后，我想人們會配上這樣的標題吧，“老師無德讓學生下跪”或“看這喪心病狂的一幕”亦或“試問老師，您會讓自己的孩子下跪嗎？”我描述的不失真，對不對？后續(xù)呢，我們用腳都可以想出來：河豚大姐會受到網(wǎng)友們的唾罵，人肉搜索，學校領導也馬上躺槍，甚至可嚴重到讓河豚大姐離職反省。那時，她和我們這些她的同事即使有一萬張嘴，也說不清楚。您是不是會覺得我在駭人聽聞？您會云淡風輕地說一句“不是沒有真的跪下去嗎？”。是的，當天沒跪，但該生成功地吸引了眼球，全班同學哄堂大笑，他目的達到，得意洋洋。但若同樣的招數(shù)再用幾次，其他學生會坦然視之，亦或厭倦。那時該生若還想引起關注，很可能真的跪下，孩兒心難測??！
再說一例，亦是前幾日的事。九年級兩個學生當然是一男一女下課時在樓道里深情相擁，甜蜜對視。被師發(fā)現(xiàn)，必須要管。我們都知道這可以解釋為孩子們處于青春期的正常的心理和生理反應，青春萌動誰沒有過？但情難自禁到抓緊下課十分鐘行之，還是大大地過了頭的，是明令禁止的。中學生行為準則規(guī)范上是專門有提到的。我們作為教師對于學生出現(xiàn)這樣的行為是有義務、有責任、有權(quán)利對他們進行說服教育的，當然最理想的就是把這種不良行為抑制于萌芽之中，而且更應該做的，做了更有效果的就是通知學生家長。為何？我們總說著一些口號，即家校合作，共同監(jiān)管，不能光說不做吧？！另外，家長也有權(quán)利、有義務了解自己的孩子在校的行為表現(xiàn)，不要最后真出問題時只會在第一時間簡單而又粗暴地譴責學校，追責老師！這樣的例子我們見到的還少嗎？大多數(shù)時候盡管老師按部就班耐心細致地對學生進行說服教育，跟家長溝通協(xié)作，但真出了事的時候呢，孩子跳樓了，家長會翻臉無情，把花圈擺到校門口，影響正常的教學秩序。對班主任和涉事教師不依不饒地譴責威脅，這不是我空口無憑地編造，這樣的事情確實真真切切地發(fā)生過。凡事都是可以引以為戒的，為了不釀悲劇，為了不出大事，我們的老師們必須小心謹慎地行事，我們是要負責任的！言歸正傳，家長來了嗎？來了，畢竟這樣的事是比較正常的現(xiàn)象，任何校園內(nèi)都不可避免的。您不要說您孩子所在的學校絕無此類事件發(fā)生，我們不會刻意地貶低別人，但我們必選還原真相。作為教育界的內(nèi)部人士，我們怎么也是比家長們經(jīng)得多，見得廣的。我接著說，女孩家長表現(xiàn)如何我沒有所聞，但是男生母親到校后，她的言語、行為是刷新了老師們的認知的。在等待門衛(wèi)聯(lián)系老師這幾分鐘內(nèi)，該生母親奮力地踢踹校外一字排開的共享單車，從此處看，理智尚存，她也知道踢什么不用賠錢，寶馬、奔馳離得很近，人家就沒踢！見到自己的兒子后問“你除了摟過她，還摟過別的女孩子嗎？”兒子答“總共摟過兩個女人除了她，只摟過你?！蔽衣牶髤s隱隱不安，這樣的對話應該是母子之間的對話嗎？這其實更類似于從女友角度提出的疑問吧？但人間百態(tài)，我們不必執(zhí)著于此。然而，男生母親對老師又出驚人之語，“這下我可以放心了，這件事證明我兒子性取向正常！”此話一出，即使該班主任是位帶班經(jīng)驗極其豐富的老師也當場愕然。這得是從何角度去思考，其母親說的自然而然的一句話。這思路也太清奇，這理論也太前衛(wèi)。如若家長不走尋常路，我們?nèi)绾胃议L展開交流？但我們這位班主任還是以不卑不亢的態(tài)度跟家長強調(diào)學生在校應遵守的行為準則。我想幸虧是位前輩如此應對，若我必定腦袋僵掉。這就好比乒乓球單打比賽，你緊盯對方如何發(fā)球，結(jié)果對方卻朝你晃她手里不知何時出現(xiàn)的一枚羽毛球，你會不會失聲喊，“我去，天擼了個嘞，這也不在一個頻道上?。俊庇悬c類似吧？
當您覺得我以上說的話都是在抱怨的話，我真希望各位沒有這樣的感覺，因為接下來的我才想抱怨吐槽一、二事。
首先，今日看公眾號，發(fā)現(xiàn)一篇文章標題是：“取消教師帶薪寒暑假，教師都紛紛拍手叫好？”這篇文章我光看標題就覺得來氣，但為了在此說道說道，怕這個題目起得摻雜噱頭成分，我還是點開看了。原來只是“某乎”上一個高票問題：“取消教師的寒暑假，你同意嗎？”首先我要腹誹一下提出這個問題的人的心理，而且我還似乎知道提出這個問題的人對大眾心理的揣摩，不就是羨慕、嫉妒、恨嗎？！還有什么？曾幾何時，教師，尤其中小學女教師在找對象這件事情上，是非常搶手的。為何？因為不知情的人認為教師職業(yè)穩(wěn)定還可以免費輔導下一代，是很經(jīng)濟實惠的對象。但你真跟一個教小、初、高的教師結(jié)婚試試，你會發(fā)現(xiàn)你找了一個“不回家的人”。而且等她終于回家，你想把孩子丟給她的時候，你會發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)像泄了氣的皮球，四腳朝天的陷在沙發(fā)里等著你伺候。和大家想象得大相近庭對不對？你會發(fā)出靈魂般的拷問——教師不就是上幾節(jié)課嗎？我們不抬扛，只隨機如實描述一個七年級的班主任一天的工作。能當班主任的一般情況下都是教語、數(shù)、外三大主科的老師，這是一個被認證為即驕傲又尷尬，即歡喜又痛苦的事情。我要舉例來說的就是一位擔任七年級英語教學工作的班主任兼年級組長。每天一到校她需要先統(tǒng)計各班學生到校情況。有無故未到校者得及時跟家長聯(lián)系，以免學生無故曠課或在來校的路上發(fā)生意外危險。同時還會督促學生們做好班級及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，這要落實到校園的每一個角落，否則會在被政教處檢查時扣分。政教處有一套完善到細枝末節(jié)的對每位班主任老師的煉化考核賦分方案。還沒忙活完，上課鈴響了，她買了早飯，但沒時間吃了，匆匆地走進教室。老師們都已經(jīng)訓練有素了，不管上一秒在干什么，聽到鈴聲就行動，準能神奇地在鈴聲結(jié)束前出現(xiàn)在教室門口。正式上課了，我們用白版講課，每節(jié)課都會精心設計課件，精心選題、組題，這些東西都不是現(xiàn)成的，這些都需要花時間制作和準備的，而且每節(jié)課后根據(jù)上課效果，老師們會進行教學反思，對某些環(huán)節(jié)重新設計和制作。做這些我們是樂此不疲的，我們這個職業(yè)絕對是要與時俱進的。各校的競爭是相當激烈的，我們也怕被比下去，我們更怕自己跟不上時代被淘汰。我們并沒有安全感。我所說的這位教師每天平均三節(jié)正課，這些準備工作一般需要兩節(jié)課的時間。我有些不敢把我所說的準備工作稱之為備課，因為大眾聽了會生氣，他們以為我們背一次課可以用幾年。我們不敢分辯，只能沉默。上完課，上午半天已基本接近尾聲。她不去休息，干什么呢？跟著區(qū)里教研員組織的免費英語糾音群練習發(fā)音。您可能會驚訝老師們現(xiàn)在的學歷不是很高的嗎？也要繼續(xù)學習？是的，我們這位教師是位青年骨干教師，全日制本科畢業(yè)，教學水平也不錯但發(fā)音學，據(jù)我估計在我市是近三年才時興起來的新鮮事物，我的估計也可能不準，畢竟我是孤陋寡聞的。下午進校，鈴聲一響，該教師又打了雞血狀開始檢查學生，終于安頓好了，桌上已經(jīng)有了兩摞厚厚的作業(yè)本等待被批改，這是真得批改的，教務處會時時檢查的。再者，英語老師會每堂課都會讓學生進行單詞測驗，老師批閱后，還得找不合格的學生來補考，這無形中占用的時間又是多少呢？您可能覺得我們這是自作自受，但我們就是這樣一個單詞一個單詞把學生教會的。也許您終于想起來問，“她判完作業(yè)了嗎？”恐怕，還沒開始判。自己班或其他班有違規(guī)違紀的學生得說服教育，三言兩語地把學生打發(fā)了？那肯定是不行的，教育必須得深入人心，往往需要潤物細無聲。請您相信雖然您只有一個孩子，我們一個班有50個左右個孩子，但我們花在每個孩子身上的時間絕對不會比您少。沒有一個學生是不需要精心培育的！這些都是人，都是活物。他們都有自己的思想，也有與之對應的行為，也都處在青春期。然后呢，有時可能還得跟家長聯(lián)系，更有一些時候家長不請自來。跟家長打交道不容易的！哪個成年人 是傻子？糊弄幾句就完事？遇到非得想跟老師理論切磋的家長，我們必須耐心誠懇地溝通。再者，學校里的老師都各有分工，一個蘿卜一個坑。但老師也是肉做的身，并且也都到了上有老下有小的年紀，老師自己會生病，老師的家人也會生病，或家里有大事、急事時，我們都需要請假。一個老師請假就至少調(diào)兩到三個老師的課。這些工作一般來說都是年級長的分內(nèi)事。到此，您也許認為我在夸大其詞或認為我在吹牛！是啊，就連我自己若非親眼所見，也會犯嘀咕，她干的有這么多嗎，她身體真好??！有時我不自覺地把自己和她進行一下對比，唯剩感慨：年輕真好??！畢竟我們當初都是這么過來的，我們當時都是不自覺地在透支著自己的身體。啰嗦了這么多，我也只是剛說完一件事，第二件事我說的話，會有些膽突突的，畢竟我的想法和大趨勢和政策是有沖突的。我直接地說吧：“我認為真正要提高全民文化素質(zhì)，有必要實行降級制度?！爆F(xiàn)在的學生，即使是拿到了畢業(yè)證，他們的文化素質(zhì)也是不達標的。有很多學生不會寫字或?qū)懗稣l都看不懂的楔形文字甚至就是一團團黑疙瘩。學生在考場上蒙都不愿意蒙了，空白卷子為之不少，調(diào)侃考試及閱卷教師的試卷更是層出不窮。很多學生在初中完全是不作為或者說是呈現(xiàn)躁動狀態(tài)。更有甚者，自己不學也不讓別人學。雖然有中學生行為準則及規(guī)范制度，雖然有法可依，但在學園里沒人有實際能約束學生的權(quán)利。您會說，“老師啊”！老師不是手拿戒尺，眼里有光的嗎？戒尺我們早已不敢拿，太燙手了，你朝學生比劃一下試試，給你拍照，傳上網(wǎng)。然后呢，老師變成了需要被批評和教育的對象，學生們已有恃無恐。我們實行的是九年義務教育，我們的義務確實盡到了，但學生們沒在應該學習的年紀學習，我們更應該實行的是強迫教育。我們不想他們成為垮下去的一代！別的國家怎么進行教育，我們可以去看，去學，去比較，但我們一定要切合實際地為自己考慮，確保我們的每一代學子都成為能夠為祖國的繁榮發(fā)展保駕護航的中堅力量。另外，我也想提問一個問題：“我們的中小學生心理承受能力怎么了？”現(xiàn)在不支持、不允許考試后給學生排名次，老師們想看分也得搞得神秘兮兮的。對，學生們考了倒數(shù)第一、倒數(shù)第二的事實被封鎖掩蓋起來，不用心懷忐忑面對家長及親戚的詢問，也不會受到同學們的嘲笑。但是，學生的主業(yè)就是學習，而如今他學或不學已沒關系，分數(shù)也絕不能夠被說成是學生的命根。不管的文化素質(zhì)水平如何，他都會被義務地護送到高一級的院校，然后在那里再開始惡性循環(huán)。這是我們義務教育的初衷嗎？我想起了偉大領袖毛主席的話“好好學習，天天向上”。這是我們的初心，這是我們的使命，需牢記啊！我們相當一部分學生已經(jīng)不適合被稱之為溫室里的花朵，他們不配，他們何時盛開過？在孩子混沌無知，家長無畏不知，老師知而不能的境況下，給這些潑皮小猴子們戴上一道緊箍咒吧，為師一直在路上??！
