“說好飯前不吃零食孩子老是忍不住，到飯點又吃不下”
“孩子做作業(yè)不用心，別處風(fēng)吹草動都能引起他注意”
（此處省略N個問題）老師怎么辦啊
家長這些私信求助是家庭教育的老難題了，其實即便是家長，身上也存在這些情況。
比如：“一打麻將就忘了時間”、“說好戒煙但只是口號”、“忍不住就買買買（雙11你懂的）”……
無論是孩子還是大人，都面臨著自控力差的問題。
那自控力該如何提高？在說方法之前，我們起碼要弄懂
01
自控力究竟是什么？
對孩子有多重要？
了解自控力之前，先看一個實驗，這個實驗就是有名的“棉花糖實驗”。
在20世紀六七十年代，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家沃爾特·米歇爾進行了一系列著名的棉花糖實驗。
他招募了600多名4歲的兒童參與這個實驗。在實驗開始時，他在每個孩子面前都放了一塊棉花糖，并且告訴孩子們，他需要離開房間15分鐘，等他回來時，如果誰的棉花糖還在桌上，他就會再給孩子一塊棉花糖作為獎勵。
結(jié)果，每3位孩子中就有2位吃掉了棉花糖。有的孩子在房門關(guān)上幾秒鐘就吃掉了棉花糖，有的等了1分鐘，有的等了5分鐘，有的甚至等了13分鐘。
而剩下1/3沒有吃棉花糖的孩子，他們會看著棉花糖，不斷往后退，甚至舔上一口，或者通過唱歌、踢桌子、閉眼睛等來分散自己的注意力。
14年后，他找到了當年參與棉花糖實驗的孩子，進行了后續(xù)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當年能夠忍住自己的欲望不吃棉花糖的孩子普遍更具有競爭力，進入了比較好的大學(xué)，高考成績也比吃了棉花糖的孩子平均高出210分。
至此，他提出一個重大的發(fā)現(xiàn)：自控力，也就是延遲享樂的能力，是決定孩子今后成就的關(guān)鍵因素
自控力說白了就是：“能管住自己的能力”?？梢钥刂谱约鹤⒁饬?、情緒和欲望，這也是人類站在食物鏈最頂端的原因。
自控力的本質(zhì)是控制沖動，與大腦神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)，主要體現(xiàn)在大腦內(nèi)“前額葉”和“邊緣系統(tǒng)”的競爭。
前額葉是大腦最晚出現(xiàn)的新皮層，屬于大腦的“管理層”，負責(zé)我們的專注行為、組織能力、執(zhí)行能力、推理判斷、控制沖動和做出決策。
而“邊緣系統(tǒng)”是一種古老的腦結(jié)構(gòu)，負責(zé)本能求生，比如餓了要吃，渴了要喝，而且還有減少消耗和躲避危險的偏好（攤牌來說就是懶和慫）
所以把行為看做這兩者在打架的話，自控力可以理解為前額葉打贏了邊緣系統(tǒng)。
02
自控力為什么會差？
一部分會因為生理原因，比如嬰幼兒時期大腦本就沒發(fā)育成熟。
3—4歲的孩子處于“被動控制”階段，能夠聽懂父母的話，但是沖動性強；
4—5歲的孩子開始逐漸有意識來控制自己的行為，開始由他控轉(zhuǎn)向自控，而這也是培養(yǎng)孩子自控力的關(guān)鍵期；
5歲以后，孩子將邁入自主控制階段，主動性增強，能運用更多的自我控制策略。
（不同年齡段的不同發(fā)展水平）
而絕大部分原因是后天影響的，最明顯的就是不良的教育方式了。
為什么這么說呢，繼續(xù)來聽一個“畫畫實驗”。
針對斯坦福大學(xué)的“棉花糖實驗”，羅徹斯特大學(xué)的Celeste Kidd重新改良了這個實驗。
在引入棉花糖實驗之前，她將孩子分成A、B兩組，同時讓孩子和她的同事一起畫畫，旁邊放了一盒用過的蠟筆。
兩組的同事都告訴孩子：你們可以現(xiàn)在用這些舊的蠟筆，或者稍等一下，我會去拿一些全新的、更加漂亮的蠟筆。幾分鐘后，A組的同事拿著全新的蠟筆回來了；而B組的同事空手回來，并向孩子們道歉：“對不起，我記錯了我們沒有新蠟筆了。”
同樣的情況又重復(fù)了一遍，這次是許諾有新的貼紙。同樣地，A組的孩子得到了新的貼紙，而B組的同事沒有給孩子拿回來新貼紙并再一次道歉。
經(jīng)過兩次前期的“熱身”后，Kidd開始引入棉花糖實驗。結(jié)果非常令人震驚，A組（也就是兩次都兌現(xiàn)承諾的那組）的孩子通過測試的比例比B組高出4倍。
當我看到這個改良后的實驗結(jié)果時，內(nèi)心的觸動是很大的。
不否認每個人的自控力強弱，從出生就各有差異，但讓我觸動最大的是環(huán)境對于孩子自控力的影響。
當孩子所在的環(huán)境始終能夠信守諾言時，孩子就會更加愿意進行自控；而如果他們所處的環(huán)境是“出爾反爾、連哄帶騙”的，孩子就會明白：現(xiàn)在“吃到肚子里的”才是最保險的，自然就不會有自控力。
所以想要孩子自控力高，關(guān)鍵還在于家庭教育的環(huán)境是怎么樣的？
比如父母總是希望孩子快點吃飯，快點寫作業(yè)，就會常用獎勵的方式來鼓勵孩子，可時間久了，家長自然無法做到每一件事都給與獎勵
想要從根源上解決孩子拖拉，磨蹭，自控力差的問題，從一開始就不應(yīng)該通過“獎勵的捷徑”。否則你現(xiàn)在走捷徑省下的精力，將來他會加倍地還回來。
03
如何提高孩子自控力？
記住以下4點：
No.1
契約教育
俗話說無規(guī)矩不成方圓，培養(yǎng)孩子規(guī)則感，制定家規(guī)是非常必要的一項，也就是如今常說的契約教育，由親子一同協(xié)商制定并遵守，家長要起到榜樣作用，孩子便會模仿，之后家長的話語才具備說服力。
另外規(guī)則切忌不能定的多或過于詳細，這樣會破壞孩子的獨立性和主觀能動性，只要抓好大方向即可。
這過程孩子必然有挑戰(zhàn)權(quán)威的時候，家長一定要學(xué)會耐心，允許孩子犯錯，我們不能表現(xiàn)出不耐煩，而是始終嚴格遵守規(guī)則，理性處理。
No.2
堅持喜歡
讓孩子每天在固定的時間堅持做一件自己喜歡的事。
這件事可以是運動：籃球，羽毛球，游泳，跑步…可以是看書，照顧花草寵物…只要是孩子喜歡的事，無論大小。
孩子喜愛的活動會使其大腦產(chǎn)生令人愉悅的多巴胺，從而強化行為和學(xué)習(xí)，減少壓力荷爾蒙分泌，興趣催化內(nèi)在動力，堅持久了便無需家長監(jiān)督，自控力會不斷地發(fā)展。
自控力就像肌肉一樣，不是突變而來，是需要循序漸進的訓(xùn)練。
Ps：孩子很投入地在做某事的時候，家長要避免打斷，比如孩子很開心地打著籃球，很投入地看著書，你卻問他餓不餓渴不渴，孩子專注力就是這樣慢慢被剝奪的。
No.3
延遲滿足
“棉花糖實驗”是聞名遐邇的自控力有力論證。當年抵制住棉花糖誘惑的孩子們，長大后無論是身材管理、社會地位還是SAT考試成績，都比當時實驗里沒經(jīng)受住誘惑吃了棉花糖的孩子要好。
由此心理學(xué)家們提出了一個概念“延遲滿足”！自控力越強的孩子，延遲滿足的能力也越強。
訓(xùn)練孩子延遲滿足能力有個非常重要的前提：要信守承諾！因為給孩子許諾的都是未來獎勵（比如睡前不能吃糖果，明天早上媽媽再給你拿），如果你第二天選擇性失憶，不承認的話，你可別怪孩子之后“不聽話”了。
有信任感，孩子才會耐心去等待，如果承諾是兒戲，他便不會認為延遲滿足有好處了。
No.4
游戲訓(xùn)練
愛玩本就是人的天性，運用好有趣的游戲能很好地訓(xùn)練孩子的自控力，而且游戲內(nèi)含規(guī)則，還能培養(yǎng)孩子的規(guī)則感，這可是一舉多得的好方法。
123木頭人就是非常好的選擇，孩子通過扮演木頭人能很好地鍛煉控制動作表情的能力，有助于培養(yǎng)自我控制意識；
還可以跟孩子比賽靜坐，每天5分鐘即可，只要堅持下去，孩子自控力強得可不是一點半點；
另外像金雞獨立、摸瞎、捉迷藏和紅綠燈游戲都是可以的。
游戲訓(xùn)練不僅有趣，孩子參與度高，還有利于親密的親子關(guān)系構(gòu)建，家長們能堅持用心的與孩子做游戲，收獲會遠遠超出你們想象。
請記得！自控力是可以通過后天努力培養(yǎng)的。父母們無需惶恐，或許我們自控力不是很強，但是通過科學(xué)專業(yè)的方法一樣可以培養(yǎng)出自控力很好的孩子。
加油吧，挽救孩子自控力，從現(xiàn)在開始！
