如果孩子在學(xué)校同年級(jí)或同班屬尖子生，其又不要求補(bǔ)課，那就讓孩子自學(xué)吧！若孩子成績(jī)一般，又愿意學(xué)習(xí)，只是有很多題目弄不懂，還向家長(zhǎng)提出要求，要想找老師補(bǔ)課，不管家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源好與否，作為家長(zhǎng)應(yīng)該想法支持孩子去補(bǔ)課吧！若孩子成績(jī)又不好，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，又不要求補(bǔ)課，這種情況，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該多開(kāi)導(dǎo)孩子，多與孩子交流溝通，多向孩子交談一些讀書(shū)成功的例子，以及一些不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)帶來(lái)的后果，若自己說(shuō)服不了孩子，可請(qǐng)一些有說(shuō)服力的親戚或朋友幫忙說(shuō)服和開(kāi)導(dǎo)孩子，最終，讓孩子去補(bǔ)課，去認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。祝你的孩子學(xué)歷有成！

學(xué)習(xí)的問(wèn)題因人而異，有的學(xué)生的確需要補(bǔ)課，并且補(bǔ)課的效果非常好。這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，補(bǔ)課卻沒(méi)有那么多的效果。

首先補(bǔ)課這一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，也是根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)來(lái)決定的，很多孩子知識(shí)基礎(chǔ)一塌糊涂，任何人給他補(bǔ)課他也不可能提升，就好像我們一個(gè)初中生畢業(yè)之后去完成大學(xué)的一些課程，即使有好老師對(duì)他補(bǔ)課，因?yàn)榛A(chǔ)相差太多，老師也沒(méi)有辦法去完成他的課程的提升，這樣的道理，初中階段照樣也是成立的。

補(bǔ)課的時(shí)候也在于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，有些補(bǔ)習(xí)班整體環(huán)境不是太好，很多孩子本來(lái)還可以的，結(jié)果到了不良的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，習(xí)慣會(huì)越來(lái)越差，造成了有些孩子的補(bǔ)課還不如不補(bǔ)好，孩子有可能會(huì)變成壞孩子，我們知道初中階段孩子的性格，他們的人生，他們的新環(huán)境，以及他們交往的小圈子，都是影響他們的一生的。

所以說(shuō)一個(gè)好的環(huán)境才有補(bǔ)課的必要，如果學(xué)習(xí)不好，同時(shí)環(huán)境再不好，那么補(bǔ)課對(duì)于孩子來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是，助紂為虐。

最后對(duì)于顧客來(lái)講，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度才是最關(guān)鍵的，一個(gè)孩子只要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，那么他就能會(huì)主動(dòng)的看待補(bǔ)課這個(gè)問(wèn)題，能夠很好的完成補(bǔ)課這種行為。

道理，家長(zhǎng)和學(xué)生都明白，但是能不能執(zhí)行，能不能客觀的看待卻是一個(gè)問(wèn)題。

現(xiàn)在初中升高中，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)一般的學(xué)生，會(huì)選擇通過(guò)補(bǔ)課的形式提升自己，有的學(xué)生提升明顯，有的學(xué)生提升一般，原因是多種的。

是否補(bǔ)課，還是取決孩子目前的狀態(tài)和家長(zhǎng)的需求。

1.孩子目前只想玩，學(xué)習(xí)不好好學(xué)，成績(jī)班上墊底，這種情況想通過(guò)補(bǔ)課的形式提升理論上可行，但是實(shí)際上難度很大的，教師既要要去調(diào)整他的狀態(tài)，同時(shí)要講解知識(shí)，孩子還不定會(huì)去接受，當(dāng)然家長(zhǎng)不能放棄孩子，可以嘗試著通過(guò)校外輔導(dǎo)，看看能否得到改變，因?yàn)楹⒆右苍诔砷L(zhǎng)中，一些不好想法也會(huì)隨著改變。

2.如果孩子本身習(xí)慣比較好，成績(jī)?cè)诎嗌峡记暗模@時(shí)看家長(zhǎng)的需求和孩子的想法了。(1)想上重點(diǎn)高中，目前水平還不夠的話，可以咨詢學(xué)校的老師，希望能通過(guò)什么方式，來(lái)得到提升，不要盲目選擇校外輔導(dǎo)。(2)如果覺(jué)得目前水平能考上理想的高中，就無(wú)需找校外的輔導(dǎo)。

3.習(xí)慣說(shuō)不上好，成績(jī)一般，考高中有一定的難度的話，個(gè)人建議考慮一下校外輔導(dǎo)，前提是學(xué)生認(rèn)同，在時(shí)間，能力承受的范圍之內(nèi)，選擇適合自己孩子的老師。

總之，孩子的學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)是務(wù)必得關(guān)心，操心的，希望自己的孩子能多學(xué)點(diǎn)，選擇的方向多一點(diǎn)，是否選擇校外輔導(dǎo)，結(jié)合孩子成績(jī)，家庭情況，量力而行，而不是盲目跟風(fēng)。

希望我的回答能幫助到您，謝謝關(guān)注！

歡迎來(lái)到蔡蔡小予的回答天地，我將竭盡全力回答問(wèn)題

清晨不起早誤一天的事，幼年不勤學(xué)誤一生的事。孩子是你的，孩子的未來(lái)是他自己的，作怎樣的預(yù)計(jì)有怎樣的結(jié)果。

一、大勢(shì)所趨，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各學(xué)科的學(xué)習(xí)越來(lái)越繁重，勤學(xué)奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)比我們以前辛苦多了，有時(shí)候看著孩子挑燈夜戰(zhàn)頗為辛苦，父母也很糾結(jié)啊!但是，一旦輸在起跑線上，怕他輸了一輩子啊!孩子有他自己的人生去走，他的未來(lái)掌握在他手里，做父母的只能引導(dǎo)他奮力拼搏，希望將來(lái)用他的才華增輝屬于他自己的人生。

二、他適合補(bǔ)課，需要補(bǔ)課，愿意補(bǔ)課，支持他去補(bǔ)，幫他篩選好機(jī)構(gòu)。

有些孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)就感興趣，他樂(lè)于學(xué)習(xí)，校內(nèi)的學(xué)習(xí)滿足不了他，他對(duì)自己有更高的要求，他和家長(zhǎng)對(duì)人生有很高的規(guī)劃，那就去補(bǔ)。有些孩子基礎(chǔ)比較差，課堂上跟不上，知識(shí)有很多缺塊，課堂的學(xué)習(xí)不足夠，他愿意努力，也可以讓他去補(bǔ)。

人有自己的盤(pán)算，有自己的主見(jiàn)，管別人孩子補(bǔ)不補(bǔ)，最重要考慮自己孩子需不需要補(bǔ)，要清楚你對(duì)他有怎樣的期待以及他對(duì)自己有怎樣的追求。你說(shuō)呢？!

碼字不易，朋友們，如果有那么一刻打動(dòng)你，請(qǐng)關(guān)注一下哦！愛(ài)你喲!

首先要提倡和告訴孩子學(xué)東西要在課堂上搞懂，不會(huì)就問(wèn)，也可以同學(xué)之間交流補(bǔ)習(xí)。同時(shí)還要看教委的要求和學(xué)校的作為，是不是課本上的知識(shí)，老師已經(jīng)嚴(yán)格按照課本內(nèi)容不留余地的通通教授給每個(gè)學(xué)生？而不是只教一部分，學(xué)生不去校外補(bǔ)課分?jǐn)?shù)就上不去（因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)教全沒(méi)教透留余地要到校外掙你的錢(qián)），那就真沒(méi)轍，碰著缺德學(xué)校缺德老師，就必須得課外補(bǔ)了。如果老師教得也不錯(cuò)，學(xué)生上課也認(rèn)真聽(tīng)課了，回家又好好做作業(yè)了，那百分之八十以上就應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的，剩下極少數(shù)貪玩的孩子和反應(yīng)慢一些的孩子，再補(bǔ)補(bǔ)課，就可以了。

實(shí)際上如果教委把孩子到課外補(bǔ)課的人數(shù)和老師的教學(xué)質(zhì)量掛鉤，那不但會(huì)提高老師的教學(xué)水平，同時(shí)也會(huì)大大的減少學(xué)生去校外補(bǔ)課的人數(shù)，因?yàn)檠a(bǔ)課的多了，老師的教學(xué)水平就遭質(zhì)疑，那老師自己都得攔著，并爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂老師講的課，極個(gè)別學(xué)生除外（給每個(gè)班幾個(gè)跟不上的名額）。既然給老師大幅度提高了工資，就該把老師自己教學(xué)水平提上去，而不是推給課外，老師沒(méi)責(zé)任。以分?jǐn)?shù)考老師不如以去校外補(bǔ)課的人數(shù)多少考老師。學(xué)生都到校外去補(bǔ)習(xí)功課，那校內(nèi)老師的教學(xué)水平一定有問(wèn)題。

初中生需要補(bǔ)課，尤其是中等成績(jī)的初中生。

隨著教育主管部門(mén)對(duì)在職教師有償補(bǔ)課采取高壓措施以來(lái)，廣大家長(zhǎng)們對(duì)在職教師的有償補(bǔ)課也是群起而攻之，這可以理解。目前的情況是，在職教師補(bǔ)課的少了，卻樂(lè)壞了校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，補(bǔ)課費(fèi)用也隨之上漲，更加加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這是吐槽的家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的吧？

回到主題，為什么初中生需要補(bǔ)課。

初中生考上普通高中的需要

誰(shuí)都知道，中考的重要性大于高考，因?yàn)橹锌歼M(jìn)入普通高中的升學(xué)率只有50%左右，其他的都要分流到職高，不要說(shuō)職業(yè)高中也一樣，那是酸葡萄心理，職高生考上大學(xué)的能有幾人？現(xiàn)如今，考不上大學(xué)，絕大部分就只能去搬磚，誰(shuí)又真正愿意讓自己的孩子去上職業(yè)高中呢？

少量初中生不需要補(bǔ)課，這有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)天賦的問(wèn)題，不能代表絕大多數(shù)初中生，還有那些考普通高中沒(méi)有一點(diǎn)希望的初中生，再補(bǔ)課也沒(méi)有什么用處。這兩類(lèi)學(xué)生除外，其他絕大部分初中生或多或少的都在補(bǔ)課。

對(duì)于中等成績(jī)的初中生，補(bǔ)課的優(yōu)越性更加明顯，補(bǔ)課可能讓他們上普通高中。如果上不了普通高中，就基本喪失了高考的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生賭不起。

初中生打基礎(chǔ)的需要

課堂教育很重要，但課堂教育是大課，老師沒(méi)有辦法照顧到所有學(xué)生，經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)“課堂不講補(bǔ)課講”，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種污蔑，任何一個(gè)成建制的班級(jí)，同樣的老師，學(xué)習(xí)成績(jī)卻是天壤之別，這個(gè)責(zé)任不在老師。對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，補(bǔ)課不失為一種補(bǔ)救的辦法。初中課程學(xué)好了，就能為高中打好基礎(chǔ)，初中基礎(chǔ)有問(wèn)題，高中學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)吃力多了。

初中生補(bǔ)課，已經(jīng)不是個(gè)別行為，升學(xué)形勢(shì)擺在那里，不容學(xué)生和家長(zhǎng)選擇，我們不能改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，就只能適應(yīng)這個(gè)制度，高考中考不是最好的制度，但確確實(shí)實(shí)是最公平的，這點(diǎn)誰(shuí)也沒(méi)法否認(rèn)。

所以，初中生補(bǔ)課，是有必要的。

初中生需不需要補(bǔ)課，因人而異。同時(shí)應(yīng)注意一下兩個(gè)方面的培養(yǎng):

1讓孩子愛(ài)上閱讀。其實(shí)閱讀應(yīng)該從幼兒開(kāi)始，經(jīng)常領(lǐng)著孩子去書(shū)店，讓他選擇自己喜歡的書(shū)。慢慢地他讀的書(shū)就會(huì)越來(lái)越多越深。我兒子初中假期時(shí)，老師組織的補(bǔ)習(xí)班在我家對(duì)過(guò)（我家在鎮(zhèn)上）。鎮(zhèn)上好多孩子都去了，老婆說(shuō)假期兒子沒(méi)玩伴讓他去補(bǔ)習(xí)班吧！我認(rèn)為兒子學(xué)習(xí)還可以沒(méi)必要去補(bǔ)習(xí)，他們每天學(xué)的都還是舊知識(shí)。我說(shuō)這幾百塊錢(qián)都買(mǎi)課外書(shū)吧，第二天我們爺倆去了縣城新華書(shū)店。一個(gè)假期看幾本課外書(shū)對(duì)孩子學(xué)習(xí)還是有很大提高的。今年中秋前去親戚家，親戚家的女兒小六成績(jī)年級(jí)第一，還不偏科。親戚抱怨女兒整天買(mǎi)書(shū)，還向我兒子討要看完的書(shū)。村里就她自己喜歡買(mǎi)書(shū)一個(gè)書(shū)架已經(jīng)放不下了，村里其它的孩子成績(jī)一般般。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣很重要。

曾看到一句話：“閱讀是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難、在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學(xué)生免于考試不及格，而且還會(huì)發(fā)展學(xué)生的智力。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。只要她喜歡閱讀，有閱讀的習(xí)慣，那她以后就能擁有自我教育，自我更正的能力。閱讀，能賦予人一種自我更新的能力。

2讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。星期天或者假期里我問(wèn)兒子，你的作業(yè)怎樣來(lái)完成。他列出來(lái)一個(gè)計(jì)劃，按這個(gè)計(jì)劃分步去寫(xiě)作業(yè)。侄女和兒子不同，侄女一回到家就寫(xiě)作業(yè)，直到寫(xiě)完才開(kāi)始玩耍。每次我都尊重兒子的選擇，有時(shí)會(huì)提醒他看會(huì)課外書(shū)。侄女和兒子一直沒(méi)有去補(bǔ)習(xí)班，從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀，今年都考上了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。

最后，如果孩子偏科嚴(yán)重不妨針對(duì)性補(bǔ)習(xí)一下。不要占用孩子太多的時(shí)間補(bǔ)習(xí)，以防傷到孩子的積極性。平時(shí)注意多興趣培養(yǎng)，以防沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。

謝邀。

當(dāng)老師一段時(shí)間之后，發(fā)覺(jué)一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象。

有很多家長(zhǎng)，在面對(duì)其他問(wèn)題的時(shí)候非常理性，但一遇見(jiàn)孩子的問(wèn)題，遇見(jiàn)教育問(wèn)題，就變得非常不理性。

比如，經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)一些家長(zhǎng)問(wèn)這樣的問(wèn)題，我到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班？

看到其他孩子都在上輔導(dǎo)班，不給自己的孩子報(bào)輔導(dǎo)班，真的擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落下。

而如果給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，一方面擔(dān)心孩子會(huì)對(duì)輔導(dǎo)班過(guò)度依賴；另外一方面，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，有些孩子選擇輔導(dǎo)班之后，成績(jī)不僅沒(méi)有提高，而且因?yàn)檎n外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)擠占了孩子休息時(shí)間，讓孩子疲憊不堪，成績(jī)出現(xiàn)了大幅度的退步。

家長(zhǎng)有這方面的擔(dān)心和焦慮也非常正常，畢竟在當(dāng)前的高考錄取模式下，孩子想要考上好的大學(xué)，有一個(gè)好的前途，那么必須先要考上一所不錯(cuò)的高中，要想考一所好的高中，那就必須要有優(yōu)異的成績(jī)。

但家長(zhǎng)在決定，是否給孩子選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，一定要保持頭腦清醒，家長(zhǎng)真正應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題是，哪種方式，更能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，更有利于孩子的身心健康發(fā)展。

而不是看到課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳之后，就把課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)作提成績(jī)的”靈丹妙藥”，更不能因?yàn)橛H戚朋友家的孩子選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之后，成績(jī)不進(jìn)則退，就把課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一棍子打死。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要的功能是，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

現(xiàn)在的學(xué)校教育，在某種程度上有點(diǎn)像標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)工廠，每學(xué)期都有制定好的教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和學(xué)校的老師每一學(xué)期，每一學(xué)年該學(xué)什么內(nèi)容，完全都是標(biāo)準(zhǔn)化的。學(xué)校的老師很少會(huì)考慮到學(xué)生的具體情況。

這就意味著，如果你家的孩子，不符合常規(guī)的“標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)習(xí)進(jìn)度特別快，或者學(xué)習(xí)進(jìn)度特別慢，那么肯定和學(xué)校的教學(xué)是不“合拍”的。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有效的彌補(bǔ)了這一不足，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)運(yùn)作，家長(zhǎng)有什么樣的需求，那么就會(huì)有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)滿足家長(zhǎng)這樣的需求。

也就是說(shuō)，作為家長(zhǎng)，是否應(yīng)該給孩子選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，你首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題是，我有哪方面的需求？我要選擇的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，能否滿足我這方面的需求？

比如，你想給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的目的是，想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，那你首先要弄清楚是哪些因素導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是孩子跟不上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，還是孩子的行為習(xí)慣有問(wèn)題。

如果是因?yàn)楹⒆拥男袨榱?xí)慣不好，導(dǎo)致成績(jī)不理想，那么此時(shí)你最應(yīng)該做的，肯定不是給孩子盲目的選擇一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而是要改變自己的家庭教育方式，先把孩子的不良行為習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)，然后再考慮提高成績(jī)的問(wèn)題。

如果是孩子跟不上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，那你就要仔細(xì)分析一下，是孩子不適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，還是學(xué)校的老師教學(xué)態(tài)度有問(wèn)題。

如果學(xué)校的老師教學(xué)態(tài)度有問(wèn)題，那么此時(shí)你最應(yīng)該做的事，向?qū)W校反映這種情況，看學(xué)校能不能給孩子調(diào)整一下任課老師，或者把孩子調(diào)到其他班級(jí)。

在弄清楚你的真實(shí)需求之后，接下來(lái)就要看一下，有哪些辦法能夠解決這些問(wèn)題。

比如經(jīng)過(guò)和孩子認(rèn)真溝通，和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題詳細(xì)分析之后，你知道你的真實(shí)需求是，希望有老師能夠幫助孩子梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，那么接下來(lái)你應(yīng)該考慮第二個(gè)問(wèn)題。

有哪些辦法能夠幫助你解決這些問(wèn)題？當(dāng)然，報(bào)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是一種選擇，但除了選擇報(bào)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之外，你還可以自己輔導(dǎo)孩子，也可以給孩子選擇一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴”，讓他們相互學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以讓孩子自學(xué)。

當(dāng)你把自己的需求想明白，把可能的問(wèn)題解決方式，都考慮清楚，此時(shí)你就不會(huì)再去糾結(jié)，到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而是會(huì)去考慮哪種方法，能更快的提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展更有利。

我是“升學(xué)與考試”—分享學(xué)習(xí)方法，關(guān)注教育時(shí)事，指導(dǎo)升學(xué)規(guī)劃。期望我回答能對(duì)你有幫助。

你好！

感謝邀請(qǐng)！

首先，補(bǔ)不補(bǔ)課，視自己的情況而定。孩子愿意，條件允許，效果明顯，可以補(bǔ)。

其次，就我個(gè)人觀點(diǎn)，能不補(bǔ)就不補(bǔ)。因?yàn)榭吹讲簧俚挠H朋好友、教過(guò)的學(xué)生，從小補(bǔ)這?那，結(jié)果巨資入海打了水漂兒！成績(jī)不提高，毛病添了不少。如依賴性、物質(zhì)鼓勵(lì)、自由散漫等。

第三，真誠(chéng)推薦教育專著《高中全程升級(jí)攻略》，花很小的代價(jià)，得最大的收獲。京東、手機(jī)淘寶、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等有售。

僅供參考。

謝謝邀請(qǐng)！這個(gè)問(wèn)題不能一概而論，說(shuō)初中學(xué)生不需要補(bǔ)課的人，要么就是騙人的，要么自己根本就不懂，是門(mén)外漢。初中學(xué)生需要考試的科目都已差不多有十科了，還有些中考不考的，很多學(xué)生因這樣那樣的原因往往有的科目跟不上了，而憑初中生的能力是往往無(wú)法自己自學(xué)補(bǔ)回，如果有個(gè)專業(yè)老師輔導(dǎo)一下，就完全不同了。所以補(bǔ)不補(bǔ)，補(bǔ)哪科，要根據(jù)實(shí)際情況而決定。