尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，大家好！

今天我們演講的題目是《用愛播撒希望》。

師者如燈，燈籠悠悠，她照亮的是腳下黝黑的路。燈光點(diǎn)點(diǎn)，她慰藉的是無數(shù)夜行的人。

師者如燈，燈塔遙遙，她指引的是遠(yuǎn)方航行的方向。燈火微微，她溫暖的是無數(shù)冰涼的心。

在我很小的時候，最敬佩的人就是老師，那時，老師在我的眼里是知識的使者，愛的化身。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，帶著對教師這個職業(yè)深深的眷戀，來到X中，登上三尺講臺，圓了我的教師夢。在我們X中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正如那首歌里所唱“長大后，我就成了你，才知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴；那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”。

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)這樣寫到：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

師德，是用生命作支撐，舍身護(hù)生的偉大舉動。地震時，他在危急時刻他奮不顧身撲向了學(xué)生，用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下，學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救，他卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他就是地震中張開雙臂拼死守護(hù)四學(xué)生的譚千秋老師。

師德，是甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰的執(zhí)著追求。他不幸從小失去了雙手，但他卻自強(qiáng)不息，用殘臂為學(xué)生上課，由于寫字速度慢，常常加班熬夜。哪怕再苦再累，每天他都認(rèn)真地對待每一堂課，在三尺講臺上耕耘32個春秋，他就是無手教師馬復(fù)興老師。

師德，是獻(xiàn)身教育、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的崇高境界。他是年輕的少數(shù)民族教師，在大山里已堅守7年，以前這里的學(xué)生不懂漢語，很多失學(xué)在家?，F(xiàn)在山里的孩子從一年級開始學(xué)習(xí)了漢語，他騎著駱駝上百次地翻山穿河，勸說家長，挽救了多名失學(xué)兒童，為大山里的人們能夠走出大山做出了貢獻(xiàn)。他就是塔吉克族的阿力甫夏老師。

師德是矢志不渝、愛生如子、甘為人梯的無聲大愛。沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。他用20年的青春做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學(xué)生，讓這個大山深處的教學(xué)點(diǎn)后繼有人。他就是馬背上的校長，徐德光老師。

他們用行動體現(xiàn)自己無悔的人生，他們用大愛譜寫一首首壯麗詩篇,支撐起我們民族的未來。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；

有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。

但這些都不夠。

是的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；

教師的愛，是“潤物細(xì)無聲”的一種樸實的愛；

教師的愛，是“有教無類、精心施教”的深厚的愛；

教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤的神圣的愛。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；

當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；

當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；

當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿………

朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔，讓愛在x中校園、你我之間蕩漾。最后送給所有老師一首詩。

有一首歌最為動人，那就是師德

有一種人生最為美麗，那就是教師

有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂

不要說我們一無所有

我們擁有同一顆火熱的太陽

我們擁有同一片廣博的天空

在同一片藍(lán)天下，我們用愛播撒希望。