如何平衡美術(shù)教學(xué)中偏操作弱文化修養(yǎng)的問題？這個問題對我來講，是個門外漢。我只能畫一些簡單的簡筆畫。偶爾，教孩子畫簡筆畫、蠟筆畫，我也是依葫蘆畫瓢。以我的認(rèn)知——學(xué)美術(shù)的人，一定是愛好，并作為一生熱愛的事業(yè)，就必須拋棄功利性。潛心鉆研，虛心拜師學(xué)藝，板凳要坐十年冷的鍥而不舍的精神，才得到藝術(shù)的精髓，在某一方面有所建樹。
平衡美術(shù)教學(xué)中偏操作弱文化修養(yǎng)
美術(shù)的范圍很廣，然而在人們的傳統(tǒng)認(rèn)知里，美術(shù)通常指的是繪畫。美術(shù)對現(xiàn)代人的生活影響很深，是積極正面的影響，所以美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)美術(shù)人才有著極其重要的意義作用，問題來了：如何平衡美術(shù)教學(xué)中偏操作弱文化修養(yǎng)的問題？
也就是說“文化修養(yǎng)”是美術(shù)教學(xué)的短板，怎樣通過美術(shù)教學(xué)提高美術(shù)生的文化修養(yǎng)，這是很值得思考的問題，而且特別值得美術(shù)學(xué)院的教授們思考。要平衡美術(shù)教學(xué)中“操作技巧”與“文化修養(yǎng)”之間的關(guān)系，最主要是先提升美院教師的教學(xué)質(zhì)量水平，這包括美院教師自身的美術(shù)創(chuàng)作功底和文化修養(yǎng)，
上面的話很好理解，老師要教授出一名優(yōu)秀的學(xué)生，首先要做到“為人師表”，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才能實(shí)現(xiàn)言傳身教的價值，很顯然，美術(shù)教師要做到為人師表，自身要有一定的藝術(shù)造詣，創(chuàng)作出來的畫作要有風(fēng)格內(nèi)涵，盡可能有名家名畫的風(fēng)格特色，
其實(shí)，每一個美術(shù)生都不是笨蛋，美術(shù)教師畫畫的水平如何，也是可以看出來的，畢竟古今中外有很多名家的名畫可以做對比，“不看不知道，一看嚇一跳”，往往大多數(shù)的美術(shù)學(xué)院的老師，繪畫技巧只是局限于表面，并沒有深厚的創(chuàng)作功底，對藝術(shù)的認(rèn)知不高，一門心思總是想著創(chuàng)新，教學(xué)生如何如何創(chuàng)新，
還有就是，大多數(shù)美院教師的功利心很重，這“文化修養(yǎng)”從何談起呢？對吧！不要總是光用嘴巴要求美術(shù)生該如何如何，凡事都要自己先做出個榜樣，讓美術(shù)生學(xué)習(xí)借鑒。任何一個美術(shù)老師和美術(shù)生都知道，自古有作為的畫家都是師承名家、受名家影響。所以說，美術(shù)教學(xué)首先要提升教師的美術(shù)功底和文化修養(yǎng)。
你好親，很開心回答你的問題
對于中國的美術(shù)教育
其實(shí)恕我直言，確實(shí)是，無論對于少兒美術(shù)教育，還是高考美術(shù)培訓(xùn)，還是大學(xué)美術(shù)教育，特別注重對學(xué)生們繪畫技法的訓(xùn)練和提升
由于中國美術(shù)教育，由于太注重對學(xué)生們繪畫技法和繪畫功底的培訓(xùn)，所以忽略了美術(shù)類文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是中國美術(shù)教育的一大弊端
特別是高考美術(shù)培訓(xùn)，只培訓(xùn)學(xué)生們繪畫技法的提升，甚至教學(xué)生們按照固定的高考模式套路進(jìn)行繪畫
對于高校的美術(shù)教育，雖然說學(xué)校安排了中西方美術(shù)史，或者設(shè)計(jì)史論方面的理論課程，但是由于課程安排時間太少，而且有些高校老師上課很水，一般都是安排學(xué)生上講臺講課，然后講完老師叫下一組下去準(zhǔn)備資料講下一次課
所以學(xué)生們只能學(xué)習(xí)表面，導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)的學(xué)生們寫畢業(yè)論文時，都是粘貼復(fù)制的，絲毫沒有自己對藝術(shù)深入的見解和想法
如何平衡美術(shù)教學(xué)中偏操作弱文化修養(yǎng)的問題
首先高校固然應(yīng)該重視繪畫技法課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提升學(xué)生們的繪畫技術(shù)，但是同樣應(yīng)該重視美術(shù)理論課的學(xué)習(xí)
如名畫鑒賞課，使純美術(shù)專業(yè)的學(xué)生熟悉古往今來中西方美術(shù)史上，許多名畫誕生的時代背景，繪畫流派，畫家的生平造就的藝術(shù)特色風(fēng)格等等，但是對于美術(shù)理論課的學(xué)習(xí)，個人粗淺的理解，切忌一板一眼填鴨式的教學(xué)
如果學(xué)生們學(xué)完美術(shù)史，只會死記硬背一個畫家的代表作，繪畫流派，畫家的生平，藝術(shù)特色風(fēng)格，藝術(shù)思想，對于考試題目也是死記硬背的固定答案，那這種填鴨式的美術(shù)理論教學(xué)是失敗的，因?yàn)閷W(xué)生們沒有形成自己的見解和想法。
對于高校的美術(shù)專業(yè)，其專業(yè)老師應(yīng)該提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，才有利于美術(shù)教學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
我們讀大學(xué)時期，甚至一個國畫老師絲毫沒有文化修養(yǎng)和底蘊(yùn)，甚至經(jīng)常給學(xué)生傳授葷段子
而且許多美術(shù)專業(yè)老師功利心很重，整天的心思放在如何升官，如何爭權(quán)奪利，絲毫沒有靜下心來搞藝術(shù)創(chuàng)作
所以對于美術(shù)教育中的偏操作弱文化的修養(yǎng)的問題，首先教師應(yīng)該做到表率作用。
對于學(xué)生而言，特別是在四年高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不能局限于繪畫技法的練習(xí)，由于高校美術(shù)教育課程安排有限，學(xué)生們完全可以自學(xué)美術(shù)相關(guān)的理論知識，提高美術(shù)素養(yǎng)，審美鑒賞水平。
回答完畢
我是藝術(shù)狂人，從事少兒美術(shù)教育，如有美術(shù)，美術(shù)教育的疑問，歡迎私信
確實(shí)在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)，是以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和動手能力為主，對于學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)確實(shí)有待提高！
為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢，我認(rèn)為重點(diǎn)還是因?yàn)槟壳暗母呖济佬g(shù)類考試形式的影響所決定的。具體原因有以下幾點(diǎn)：
美術(shù)是通過視覺傳達(dá)的藝術(shù)，在這場教學(xué)中學(xué)?？梢远嘟o學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的欣賞，大師作品分析講解，通過視覺和聽覺逐步培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的深刻認(rèn)識。人類通過視覺的感受和理解能力，在大腦中形成不同的情感體驗(yàn)，經(jīng)過長期的沉淀形成精神力量，這樣的審美感受不等同理性認(rèn)識會因知識更新或科技真理認(rèn)知而迅速改變。所以美術(shù)教學(xué)活動對于學(xué)生的審美素質(zhì)的培養(yǎng)和情感影響巨大。
美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的動手能力，形成創(chuàng)新意識。
美術(shù)的繪畫技巧訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。觀察力作為人視覺觀察后產(chǎn)生的認(rèn)識事物的能力，是美術(shù)教學(xué)活動著裝培養(yǎng)的素質(zhì)。觀察力是學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，即是開啟學(xué)生的心靈，打開智慧的大門。
通過上面的分析可以看出：我們必須從小關(guān)注孩子的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)，那么我們就必須從日常的教學(xué)當(dāng)中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過優(yōu)秀的大師作品和大師繪畫據(jù)分析去學(xué)習(xí)大師對于繪畫的理解，讓學(xué)生的審美首先提高，在自己的思想意識上對美術(shù)有一個比較全面的清晰的概念的認(rèn)識，不能只停留在簡單的繪畫上和臨摹上。美術(shù)不只是畫，更重要的是它能夠提高人的審美，幫助人們對沒產(chǎn)生更深刻的理解！作為老師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，你說呢！
盡力就好！要是文化課也好你就不會學(xué)美術(shù)了！
大部分學(xué)生選擇學(xué)藝術(shù)都是由于文化課較差。像這樣一部分學(xué)生不學(xué)藝術(shù)是上不了本科的，因此他選擇了學(xué)藝術(shù)，目的就是為了拿一張本科畢業(yè)證。
關(guān)于文化課這方面。還是要看你想上哪所美術(shù)學(xué)校，根據(jù)他的錄取線給自己定一個目標(biāo)和計(jì)劃，如果你拼命努力的去學(xué)文化課，那么你的這個美術(shù)這方面的專業(yè)可能就沒有時間去學(xué)習(xí)，也就會導(dǎo)致專業(yè)能力下降。
從目前社會的發(fā)展情況來看，有一技之長比什么都學(xué)了一點(diǎn)，但什么都不精，要強(qiáng)的多。比方說我就是綜合性本科畢業(yè)的，但是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我根本不如專科生。如果是學(xué)音樂的，那我可自媒體可以發(fā)展我的音樂才能學(xué)美術(shù)的，我也可以自媒體，哪怕是學(xué)開挖掘機(jī)的，也可以做自媒體，還有學(xué)做飯廚師，那也能做自媒體。唯獨(dú)像我學(xué)的這種綜合性大學(xué)，每一個都會一點(diǎn)，但是每一個都不精，什么都干不了，只能教書。
總結(jié)：一技之長更重要。
美術(shù)，也是一種文化傳承。作為從事美術(shù)教學(xué)的人員，不管什么流派，什么門類，肩上都承擔(dān)著文化傳承的重任！另外，美術(shù)也和其它文化形式一樣，有繼承才能創(chuàng)新。沒有繼承，就是無源之水，無根之木，也就創(chuàng)造不出緊跟時代，群眾喜聞樂見，在歷史上留下印跡的好的作品?。《^承前世前人的優(yōu)秀文化作品，從事美術(shù)教育者，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史上的各位方家，“知其所以然”，提高自己的文化素養(yǎng)，也才能真正做到繼承守正與創(chuàng)新??！美術(shù)作為一種文化才能得到蓬勃發(fā)展?。?/p>
高校美院或美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是畫家，主業(yè)當(dāng)然是畫畫。其他副修科目，如文史類、書法什么的還是必上必考的。一個好的畫家，同時也應(yīng)該是一個好的書法家。不能設(shè)想，一幅好畫，落款旁題字如螳螂，文句不通，豈不令人貽笑大方。就算學(xué)習(xí)期間學(xué)生一味埋首專業(yè)，也無妨，其他文化科目他自己一定會懂得補(bǔ)上的，不必替他操心。
多看，多聽，多讀，不要總是埋頭坐在那里死畫。
你說的是技能和修養(yǎng)，但這是兩個層面的問題，相提并論有失偏頗。
技能里包含美學(xué)，而美學(xué)是一種領(lǐng)悟，沒有領(lǐng)悟，即便是詩文果腹，也未必畫出精美之作。
美術(shù)教學(xué)，教的是溢美之術(shù)。而修養(yǎng)，授的是人倫之理，未必齊頭并進(jìn)，只要互相不抵就好。
